初中思想品德课对学生创新精神的培养

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1、初中思想品德课对学生创新精神的培养创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。为国家、社会培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命。初中思想品德备考教学中如何培养学生的创新意识呢?为此，我做了一些尝试：　　　　一、激发学生的创新意识　　　　要培养学生的创新精神和创新能力，首先要激发学生的创新意识，只有思想观念更新了，有了创新意识，才能焕发出创新的热情和动力。怎样才能激发学生的创新意识呢?具体有：　　1.结合国际和国内的形势　　当今世界，国际竞争日趋激烈，国际竞争的关键是科技竞争，归根到底是人才竞争。当今世

2、界，各国都十分重视科技创新和人才培养，据统计，在发达国家，科技对经济增长的贡献率已从20世纪初的2％～20％上升到90年代的70％～80％。而制约我国经济发展、科技进步的一个主要因素是我国劳动力素质和科技创新能力不高。江泽民指出：“科技的发展、知识的创新，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。知识经济、创新意识对于我们21世纪的发展至关重要。”新课标以培养学生的创新精神和能力为核心。在平时的教学中，注重教育学生认清形势，从现在就要树立创新精神的紧迫意识。　　2.结合实际，讲考试要求　　从考试改革要求来看，近几年来的初中思想品德考试，强调以思想品德课的有关知识为背景，注重考查学生从多

3、方面多角度来分析、解决生活实际问题的能力。也就是变过去的知识立意为主转向以能力立意为主，考查学生创造性地发现和解决问题的能力。我国社会发展和未来对人才的要求都需要具有创新意识和创新能力的应用型人才。因此，作为学生要跟上时代发展的步伐，要有创新意识。　　　　二、鼓励学生大胆发言、勇于质疑　　　　创新精神依赖于人的自主意识和独立思考精神。培养学生的创新精神和创新能力，应该在教学中培养学生的参与意识、主体意识。在初中教学活动中，始终要注意鼓励学生能够用脑子独立思考，敢于发表自己的见解，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑。具体做法有：　　1.鼓励学生提问　　在教学过程中鼓励学生大胆寻根问底，

4、敢于向权威挑战，敢于质疑教师或教材的观点。当学生有好的合理的见解时，充分肯定学生的意见，夸奖学生想得好。激发学生的思维热情，开阔思路，明辨是非，发展学生的想象力和创造力。　　2.鼓励学生自己动手、动脑收集与教材、考试有关的课外时政资料　　要求学生在课后用专门的本子，采用摘抄、剪辑、下载X上信息等方式，收集与考试有关的时政资料，并定期将收集本进行交流展示，让学生获得更有价值的信息。有一位学生在《中学生时事政治报》上收集到关于青年志愿者的文章，它成立于1994年12月，它由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成。它倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，以“提供志愿服务，弘扬志

5、愿精神”为宗旨，组织和指导全国青年志愿服务活动。在交流中，同学们发现这一信息很有价值，纷纷补充并进行讨论，对答好中考题目起了很好的作用。通过这一活动，学生学会了如何选择有用的信息，提高了处理信息、归纳提炼概括信息的能力，也提高了学习的兴趣，提高了分析问题的能力，收到了良好的效果。　　3.鼓励学生编写和收集习题，分组出模拟试题　　这一做法，充分发挥了学生的主体性和团结协作的作用，尝试让学生自己去寻找问题、发现问题、设计问题、分析和解决问题，提高了学生的创新能力。　　4.鼓励学生补充修正答案　　试卷讲评在初中备考中是重要的一环，过去常用的讲评方法就是将错的地方提出，同时指出出错的原因，告诉

6、学生正确的答案。后来在备考中尝试让学生补充订正答案。每次练习做完后，发给学生一份参考答案，要求学生将自己的答案与“参考答案”进行对比，自己认为做得不好的方面参考“参考答案”补充修改，自己认为比老师答得还好的就划出保留，形成一个完整的答案，然后交给老师批改。通过对比修正答案，学生能发现自己答案的不足，同时也发现“参考答案”的不足，使他们敢于不断在对比中修正，在修正中不断完善自己，超越自己，提高能力。　　5.鼓励学生观察身边的事情，并学会用所学知识解答问题　　学习知识是为了运用它解决实际问题。现代社会是多变化、快节奏、大开放、高速度的知识社会，多种信息源使学生在某些方面掌握的东西甚至比老师

7、还要多。老师应虚心听取学生的意见，尊重学生的个性，鼓励学生的创新。对那些敢于发表不同意见、能够从新的视角展示自我的学生，要给予赞赏、爱护和引导；应该鼓励学生学会观察与反思，学会用所学知识理解问题、分析问题、承担社会责任，提高学生各方面能力尤为重要。如，漫画“儿行千里母担忧”“小孩子乖乖把门打开”等，运用所学知识解答，让学生分成四人一组讨论，并编写题目，学生在讨论与编写题目中明辨了是非，既培养了能力，运用了知识，又提高了觉悟。　　国家的发展，民族