新苏教版一年级数学上册《比一比》优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版一年级数学上册《比一比》优秀教学设计　　新苏教版一年级数学上册《比一比》优秀教学设计　　课题：比一比第2教时总第2个教案　　执教者：　　教学目标：　　1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。　　2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。　　3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。　　教学重点：会比较长短、高矮和轻重。

2、　　教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。　　课前准备：主题图、实物投影仪。　　教学程序：　　课前游戏：对口令。　　师说上句，生对下句。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……　　一、情境导入　　请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说

3、一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。　　二、思索探究　　1．比长短。　　（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？　　（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。　　（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。　　（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。　　（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。　　（5）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它

4、们的长短吗？　　2．比高矮。　　（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。　　（3）请两个学生上来，照样子比一比。　　3．比轻重。　　（1）出示天平，进行介绍。　　（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。　　（3

5、）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。　　4．体会比长短、高矮和轻重的方法。　　（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？　　（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。　　（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。　　5．组织讨论，加深认识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作

6、已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。　　三、交流共享　　1．“想想做做”第1题。　　（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。　　（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。　　2．想想做做”第2题。　　（1）明确题目要求。　　（2）学生按要求在书上练习。　　（

7、3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。　　（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）　　3．想想做做”第3题。　　让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。　　教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。　　4．“想想做做”第4题。　　（1）读题，学生自主练习。　　（2）巡视，搜集学生的反馈信息。　　（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和