【教学设计】《比一比》（数学苏教版一年级上册）

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1、《比一比》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区宋春萍教材分析:本单元一课时，主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。比较是常用的思维方式，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的联系，发现食物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。教学目标：1.使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、

2、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2.使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。教学重难点：【教学重点】物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。【教学难点】在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。课前准备：多媒体课件，长短不同的跳绳两根，简易天平，两组不同长短的绳子（教师）教学过程：一、情境导入请一个小朋友上台

3、和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。【设计意图】初步感知比较的方法，引入学习内容。二、思索探究1．比长短（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生在“□”上画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（5）交流反馈，说说比较两

4、根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。（6）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出它们的长短吗？2．比高矮（1）出示主题图，观察，说说图中的两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3．比轻重（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4．体会比长短、高矮和轻重的方法（1）提问：图中哪些物体之间还可以比

5、一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5．组织讨论，加深认识教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。【设计意图】通过实际实物的比较使学生初步建

6、立长短、高矮、轻重的观念，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。三、交流共享1．“想想做做”第1题（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2．“想想做做”第2题（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3．“想想做做”第3题让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一

7、步体会比较的方法和策略。教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。4．“想想做做”第4题（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。5.找几个同学，从高到矮排排队6.“想想做做”第5、6、7题学生独立完成，组织交流。7.思考题【设计意图】多样化练习帮助学生巩固新知，进一步体会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。四、回顾小结提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。五、布置作业要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比

8、他们的长短、高矮和轻重，说给爸爸妈妈听。板书设计：比一比长短高矮轻重教学反思：