一年级数学上册《比一比》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下一年级数学上册《比一比》教学设计　　一年级数学上册《比一比》教学设计　　新竹中心学校王丁玉　　教学内容：比长短、高矮、轻重　　教学目标：　　1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。　　2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。　　3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

2、　　教学重点：会比较长短、高矮和轻重。　　教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。　　教学具准备：主题图　　一、创设情境，导入新课　　小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）　　引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）　　比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼

3、，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　板书课题：比一比　　二、新知探索　　1、比长短　　（1）你认为哪根长，哪根短？　　学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。　　（2）你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。　　指名上台比一比。　　学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）　　引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？

4、　　引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。　　2、比高矮。　　引出第二位“老师”：白菜老师。　　白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？　　引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。　　怎样比较高矮？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

5、都有。现将具体工作总结如下　　指名两人上台比一比。　　一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？　　引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。　　反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。　　引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？　　两棵树　　路灯的杆子和树比较　　桌子和凳子……　　3、比轻重。　　引出第三位“老师”——茄子老师。　　它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）　　引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来

6、观察它们的轻重呢？　　拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？　　如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？　　看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？　　学生：跷跷板狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。　　拿出

7、水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）　　要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。　　三、自主练习　　（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。　　（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。　　（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。　　（4）教师读题，学生画符号。出示正确答案，共同校对。　　提问：你怎么知道坐车的小朋友比推车的高？你觉得推

8、车的小朋友可爱吗？为什么？小熊比小兔高，你为什么不在小熊下面方框里打勾？　　（5）读题，学生在杯里水最多的下面画“√”，最少的下面画“○”。让学生知道水面同样高，哪个杯口大水就多。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的