新苏教版一年级数学上册《认识钟表》优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版一年级数学上册《认识钟表》优秀教学设计　　新苏教版一年级数学上册《认识钟表》优秀教学设计　　课题：认识钟表第1教时总第49个教案　　执教者：　　教学目标：　　1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。　　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间　　、按时作息的意识和习惯。　　教学重点：认识钟面上的整时。　　教学难点：认

2、识钟面上的大约几时。　　教学准备：钟面教学具。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。　　2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。　　二、思索探究狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、初步认识钟面　　说明：

3、我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说　　。　　学生活动，教师参与　　指名说说关与钟面上的知识。　　有12个数，让学生从1顺次读到12。　　有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。　　2、初步认识整时　　（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，　　让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？　　（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。　　（3）

4、教学试一试　　出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？　　学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。　　（4）完成“想想做做”第1题　　让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、初步认识大约几时　　（1）继续拨时间，让学生说是几时。　　先拨7时，再拨

5、7时不到一点，最后拨7时过一点。　　（2）7时不到一点　　提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。　　（3）7时刚过一点　　提问：这又是几时呢？　　（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。　　（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？　　先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。　　（6）完成“想想做做”第3题　　先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。　　三、检测完善　　1、完成“想想做做”第2题　　（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在

6、干什么，每天的这个时刻你在干什么？　　（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。　　2、完成“想想做做”第4题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。　　3、完成“想想做做”第5题　　先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少

7、什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生　　注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。　　4、完成“想想做做”第6题　　提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？　　追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。　　总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。　　5、完成“想想做做”第7题　　出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？　　四、全课总结　　1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？　　2、完成课堂作业。　　

8、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教