新苏教版一年级数学上册《认识6—9》优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版一年级数学上册《认识6—9》优秀教学设计　　新苏教版一年级数学上册《认识6—9》优秀教学设计　　课题：认识6—9（1）第7教时总第11个教案　　执教者：　　教学目标：　　1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数，理解6、7、8、9每个数的具体含义，会读、写这些数。　　2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。　　3．让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。　　教

2、学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。　　课前准备：教学挂图。学生搜集与6、7、8、9有关的资料　　教学程序：　　一、情境导入　　（出示主题情境图）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图，你能提些什么数学问题？　　学生可能问：

3、（1）图上有多少个小朋友？（2）每个小朋友可以投多少个圈？（3）场上有多少只小鹿桩子？……　　二、探究交流　　1．认识“6”　　（1）师引导：图上有多少个朋友？　　（2）你能用图片表示出6吗？介绍几种不同摆法。　　（3）6像什么？谁会写这个数。　　可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。　　（4）生活中，你们常常能发现6这个数，看，第一排一共有6个小朋友，你能用“6”说一句话吗？　　2．自主学习7、8、9　　师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友——

4、6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗？　　（1）比6大1是几？　　（2）你能用圆片表示7吗？　　学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法　　（3）7像什么？怎么写的？（师示范并指导写法）　　（4）数字“8、9”同7狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（5）谁能用7、8、9这些数说一句话吗？　　三、反馈完善　　1．完成想想做做第1题

5、　　先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。　　2．完成想想做做第二题　　学生读数后，独立涂一涂。　　交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？　　通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。　　3．完成想想做做第3题　　学生独立完成　　同桌交流互查　　四、课堂总结　　1．小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？　　2．布置口头作业：书写6、7、8、9这四个数，每数五遍　　3．实践活动：在计数器上分别拨出6、7、8、9这些数　　4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理由，你有几种方法？45679　

6、　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教