苏教版一年级上数学《认识6-9教学设计》

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1、课题：认识6-9授课人：王俊授课班级一(2)班授课时间：9H24R教学内容：苏教版小学数学一年级上册教材第23-24页例6和“想想做做”第1-3题。教材分析：这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本课是以学生对1-5的认识为生长点，认识6-9各数，包括数数、认数、读数和写数，是以后学习分与合、10以内的加法和减法、11-20各数的认识为延伸点。学情分析：学生之前已经学习过1-5各数，初步会数数、认数、读数，理解和认识这些数。木课学习的内容是认识6-9各数，并能按顺序把学过的数排

2、一排。教学目标：1、使淫生经丿力从实际情境屮抽彖出6-9各数的过程，能数出数目是6-9各数的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识并会读、写6-9各数，能按顺序把学过的数排一排。2、使学生在认数的过程屮，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用6-9描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。3、使学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来口生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。教学重点：认识6-9各数，并会读、写。教学难点：理解6-9

3、各数的意义。教具学具：计数器、多媒休课件教学过程二次备课一、激情导入1、回顾：我们学习了那些数？你能从小到大数一数吗？从大到小呢？2、揭题：今天一起来淫习认识6-9各数。(板书课题：认识6-9)二、探究新知（-）教学例题1、出不例6场景图。2、提问：老师止带领学牛做套圈游戏，图中有些什么？学生自己先找一找，再说给同桌听。3、交流数数结果：6个小朋友，7个人，8个套圈，9个套桩。（二）教学认识6、7、8、9O1、启发：你能伸出6根手指给同桌看看吗？同桌交流。2、要求：在计数器上拨岀6O3、指出：不管数的

4、是什么，只要是6个，就可以用这6颗珠子表示。4、明确：这个6可以用这个数來表示。（板书：6）5、观察:6的字形（“6”像哨子吹呀吹）。学生齐读后师示范书写。6、提问：刚拨了6个算珠，再拨一个是几个？7、指出：不管数的是什么，只耍是7个，就可以用这7颗珠了表示。8、明确：这个7可以用这个数来表示。（板禺7）9、观察：7的字形（“7”像镰刀割青草）。学生齐读后师示范书场。学生模仿教师书写，并书空，教师巡视指导。10、认识8、9学习同上。（1）观察：8的字形（“8”像葫芦摇啊摇）。（2）观察:9的字形（“9

5、”像气球飘呀飘）。学生模仿教师书写，并书空，教师巡视指导。11、提问：你能说说生活中的6、7、8、9吗？12、小结：今天我们一起认识了哪儿个数？你能按顺序说一说吗？出示直尺图，让学生观察尺子上的数是按怎样的顺序排的，了解从左往右数越來越人。三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。让学生涂色，全班交流、反馈。2、完成“想想做做”第2题。请3位学生板书，其他学生独口画，集体交流。思考：原来的儿个和你画的儿个合起来是儿个？3、完成“想想做做”第3题。出示直尺图，学生按顺序读数。思考:哪几个数比7人一些，哪几

6、个数比3小一些？四、全课总结今天学习了什么内容？你有哪些收获？板书设计：认识6-9各数6、7、8、9作业设计：1、回家和父母说一说今天所学习的内容。2、把学过的数按从小到大排一排，并能用所学过的数说一句话。教后反思：