小学班级管理心得 班主任工作中的“爱、严、活”

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学班级管理心得班主任工作中的“爱、严、活”　　；班主任是每个学生身心健康成长的导师。班主任和班主任工作在学校工作中具有极其重要的地位和作用。在从事班主任工作的7年中深刻的感受到了教育学生应以“爱为基础，以严为本，以活为宗旨。”只有这样才能达到育人的目标。一、爱：师爱，是作为班主任所必备的心理品质，是忠诚党的教育事业，热爱本职工作的具体体现。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱学生—这是作为影响他人的

2、精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。”只有与学生建立深厚的感情，满腔热情的关心学生，爱护学生，帮助学生，作他们的知心朋友，才能取得他们的信任。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下（一）生活上关心体贴学生，学生在生活中不免会遇到各种突发其来的事情。记得刚接三年级的时候，班级有一名体育

3、队的男生，对体育由衷的爱好，体育课更别提了，可是一天的第三节课是体育课，他却一个人坐在位上，手在桌面上来回撮动，看见我向他走过去便马上把桌子挪到自己的胸前紧紧的贴着，看起来很紧张，我便在离他两个位子的地方坐下来与他交谈，我笑着问他：“哎！体育健将，今天怎么这么乖，为什么不去大显身手！”他沉默着，一句话也没说，一直用两只手扳着桌子，好象很怕桌子“飞了”。我与他又交谈了一会，他放松了很多，便对我说：“老师我一件事告诉你，可你别笑我！”我连忙点头并说：“你说吧，老师和你拉勾。”“老师我刚才上楼步子迈大了不小心裤裆开了

4、，我怕同学们知道了笑话我，就没有去上体育课。”我听后说：“就这点小事！算什么，咱们马上可以解决！”我急忙向其他老师借了针和线，并把一件工作服借给他围在了腿上，自己一针一线帮他把裤子缝好，他穿上裤子笑了！“去吧！还可以上一会儿体育课。”他冲我笑了一下便跑出了教室。我深知家长把孩子们交给了我，我有责任关心他们，使他们在班级中生活的快乐，感受老师对他们的爱。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

5、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下（二）关心学生心灵的苦与乐，对学生的爱不能简单的停留在表面，更要关心学生心灵的苦与乐。在我任三年级那个班时，我经过长时间的观察发现，班级中的一个女生情绪不稳定，成绩直线下降，比以前更沉默了，不愿与其他同学交往，我反复与她谈心，最后她才道出了实情，父母离异，妈妈不再看望她了，不要她了，自己失去了母爱，父亲每天酗酒，酒后经常对她打骂，自己不能正常学习生活，心里很烦躁不喜欢任何人，总觉得别人在鄙视自己，便想发泄出来，所以经常和同学们发生

6、争吵，破坏一些物品。针对这种情况，我首先去家访与其父亲沟通，不应把大人的事情发泄在一个不满10岁的孩子身上，孩子是最无辜的，失去一个完整的家庭孩子心理是苦闷的，孩子是最可怜的，应多给孩子一些爱。其次，与该生谈心，告诉该生自己心理苦闷，不应与同学发生争吵，不应破坏班级和同学的物品，这样会失去很多伙伴，应该把自己的苦闷告诉自己最好的朋友，最信任的人，或者把它写成日记发泄出来，这样不是更好吗？相信你这样做会越来越懂事，会有越来越多的朋友。为了尽快排除她的烦脑，安慰她，我经常在课余时间和她谈论生活中的小事，讲一些笑话，

7、最后我动员班级干部关心她，课余时间经常和她一起玩，让她感受到集体的温暖，集体和老师对她的爱。经过一段时间的努力，她不在那么孤独了，学习上也有了一定的进步，平日里也看到了她的笑容。有些话她还悄悄写纸条夹在我的书中“老师，我今天真高兴，爸爸夸我长大了，懂事了！”“老师，叫你一声姐姐，行吗？”“老师，现在同学们都愿意和我一起玩了！”“姐姐，你今天真漂亮！”等纸条，看到她能说出这样的话并且告诉我，我从心中感到无比的自豪，我终于把一名单亲家庭中的一个孤僻的小女孩变得活泼开朗了。做为一名班主任，不仅有关心学生的义务，更要有

8、教育他们，把他们培养成材。　　二、严狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下十年树木，百年树人，对人才的培养需要长期的艰苦努力。树不修，不成梁，人不管不成材，爱学生不是无原则的，爱而不