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时间:2018-12-05
《五年级语文下册《我和祖父的园子》教案苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。五年级语文下册《我和祖父的园子》教案苏教版 教学目标: 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容、体会作者心情。 3、感受作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。 4、感悟作者的表达方式。 教学重点: 理解课文内容,体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点: 学习作者真实表达自己感情的写作手法。 教学准备: 教学过程: 一、导入 有一位女作家,她是鲁迅先生
2、赞赏的学生,被称为“民国四大才女”之一,她就是天才女作家萧红。萧红写过一部长篇小学《呼兰河传》,这是一部回忆性自传小说。 今天我们就再次走进呼兰河城中“我和祖父的园子”,去感受萧红的童年生活。 复习词语 二、复习词语团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 蜂子蝴
3、蝶蜻蜓蚂蚱 韭菜谷穗倭瓜黄瓜(谎话) 栽花拔草下种铲地浇水 这三组词有什么规律,你们发现了吗? 第一组:昆虫第二组:植物第三组:“我”和祖父在园子里干什么。 三、精读课文,认识园子 1、这是一个怎样的园子呢? (1)出示课文第2自然段,请一个学生来朗读。 (2)园子里有什么?只有这些昆虫吗? 有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。不是只有这些昆虫,还有其它的昆虫,比如螳螂、知了等,从样样都有这个词里可以感受到。 (3)这是一个样样都有的园子。 (4)这些昆虫是什么颜色的呢? 有白、黄、大
4、红、金、绿。 (5)这是一个色彩斑斓的园子。 (6)这还是一个怎样的园子?请同学自己感悟文字,再填上一些词语。 这是一个大园子。这是一个有趣的园子。这是一个充满生机的园子。 (7)这些昆虫中,作者详细写了哪两种?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (8)大
5、红蝴蝶。为什么还要写不好看的白蝴蝶和黄蝴蝶? 是衬托手法。 (9)蜂子。用了什么修辞手法?有什么作用? 用了比喻的修辞手法,写出了蜂子的形态,满身容貌,胖圆。 师总结:萧红能把院子里的昆虫写的这么有趣,充满生机是运用了一些写作手法。 2、过渡:文中还有一个自然段也是描写园子的,谁能快速找到。 (1)出示13自然段。请同学自由朗读,并找出中心句。 中心句:“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。” (2)一切都活了,谁活了? 出示 花开了,就像花睡醒了似的
6、。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。 (3)这段文字用了什么修辞手法,有什么作用? 这里运用了排比、拟人的修辞手法,把花、鸟、虫子写活了。 (4)它们活了吗?活了。老师引读。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师总结:这里写花、
7、鸟、虫子活着了,其实就是在写“我”活了,写物是为了写人,用到了借景抒情的写作方法。 (5)把花、鸟、虫子换成“我”再来读一读。 (6)出示。 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 (7)这段文字写了什么? 写了倭瓜、黄瓜、玉米要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。 (8)它们自由吗?好像你们的朗读没有让我感受到它们很自由。我们能加快语速来读一读吗
8、?老师领读,学生跟读。 师总结:作者反复的写,我们反复的读,读出倭瓜、玉米、黄瓜的自由。 (9)你还能用文字来表达院子里其它农作物的自由吗? 愿意,就, 愿意,就; (10)那作者在这个园子里自由吗?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了
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