五年级下册语文 教案 -《19.我和祖父的园子》苏教版

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1、苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。教学准备：多媒体课件教学重难点：1.体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。2.学习作者真实表达自己感情的写作手法。教学手段及方法：朗读法、讨论法、小组合作探究教学课时：2课时教学过程：课前板书：我和祖父的园子一、复习导入 1.上节课我们初步学习了《我和祖父的园子》，不知道同学们的字词掌握的怎么样？敢不敢接受老师的挑战，听写一下词语？请拿出你的写字本，我们听写一下吧。蝴蝶

2、韭菜铲地瞎闹锄头倭瓜谷穗水瓢抛开溜平多媒体出示词语，学生对照改正。2.看来同学们的字词掌握的非常好，接下来我们继续学习课文19《我和祖父的园子》，学生齐读课题。上节课，我们学习了课文的一二两节，回忆一下，这是一个什么样的园子？出示：这是一个               的园子。（生：生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩、充满生机、美丽迷人的、有各种动物的、样样都有的……）师：是啊！这园子里多姿多彩，样样都有，都是生机勃勃的！（板书：生机勃勃）师 ：文中还有一节也是写园子里的景物的，同学们找找看是哪一节？（13节）  （真会读书，一下子就找到了。）3.请同学们自由地读一读13小节，看看这一

3、节给我们展现了一个什么样的园子呢？二、品读园中之景，感受园中的“自由”1.生自读课文。2.交流。读得真投入。同学们，读着读着，哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢？（自由自在、随心所欲、无忧无虑……）⑴同学们说得真好，这儿就是一个自由自在的王国。（板书：自由自在）这里有一句话就概括了自由自在，是哪一句呢？一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。这就是这一节的中心句，谁愿意来读？（评语：读得真准确，如果读得再自由一些就更好了。）生读（评：多么自由、有活力的声音啊！）⑵一切都活了，哪些事物活了？（花、鸟、虫子）花活了，是什么样子的？指名学生读：花开了，就像花睡醒

4、了似的。（出示句子）花开了，就像花睡醒了似的。⑶说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？（人、伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由 ？生读（评：这花真醒了，够精神。  这花还有点睡眼矇眬呢！还没完全醒来）⑷你看，这些动物、植物都活了，就像是小萧红的小伙伴一样，它们自由自在地生活在园子里！谁想把它们都读活了？萧红的语言朴素而富有诗意，读起来就像读诗一样。（点击）让我们读出诗样的美！⑸在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黄瓜、玉米）点击出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄

5、瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。特别的写法往往蕴含了特别的情感，萧红反反复复写，我们也来反反复复读一读。不过我们读得快一点。倭瓜愿意爬上架—— (生接)就爬上架，愿意爬上房——(生接)就爬上房。黄瓜愿意开一朵花——(生接)就开一朵花，愿意结一个瓜—— (生接)就结一个瓜。玉米愿意长多高——(生接)就长多高，蝴蝶愿意飞到哪儿——(生接)就飞到哪儿。3.是啊，读这一段话，我们感觉到园子里的一切是那样自由由在、随心所欲、无忧无虑。出示：同学们，这就是一个——自由自在的园子啊！（指名说）这是一个       

6、     的园子。（出示中心句）花儿，鸟儿，虫子，倭瓜，黄瓜，玉米，蝴蝶，这一切都活了，要做什么就做什么——引读总结：对呀！因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！在萧红的眼里，园子是自由的，园中的花是自由的，鸟是自由的，虫子是——  倭瓜是——  黄瓜——  玉米是——  蝴蝶更是——天上飞的，地上爬的，架子上长的，在作者的眼里，一切都是——自由的。要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样。她都做了些什么呢？请同学们快速浏览3—14节，并用上这样的句式来说一说萧红在园子做了什么。（出示：祖父戴草帽，我也戴草帽。祖父栽花，我也……）三、品味园中之“趣”，感受祖父的爱1.生浏览3—

7、14节。2.交流。用幻灯片上的句式说萧红在园子里干什么。引说：祖父戴草帽——(生接)我也戴草帽，祖父栽花——(生接)我也栽花，祖父拔草——(生接)我也拔草，祖父种菜——（生接）我也种菜，祖父铲地——(生接)我也铲地，祖父浇菜——(生接)我也浇菜。你是根据什么来说她在瞎闹呢？请同学们到课文中去找一找。3.生再读课文，边读边画。4.交流。出示  你浇过菜吗？看见过别人浇吗？水不往菜上浇，而是往天空里一扬，还大喊着：——（引读）下雨了！下雨了！这雨还不够大，也没有拼尽了力气，我们伸出手