苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案.doc

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1、《19、我和祖父的园子》教学简案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过自主阅读，感受作者在园子中快乐、自由的生活，及祖父对作者深深的爱。3、体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。4、领悟借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美，产生阅读她的其它作品的愿望。教学重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。教学难点：如何通过自主阅读，领悟文中借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美。课前准备：1、课前板书：我和祖父的园子2、相关课

2、件 教   学   流   程 一、复习导入1、上节课，我们初次学习了《我和祖父的园子》这篇课文。这节课，让我们再次走近萧红，走进她们家的大园子。齐读课题。2、上节课，我们学习了课文的一二两节，回忆一下，这是一个什么样的园子？出示：这是一个              的园子。预设：生的答案可能各异，酌情点拨。师小结板书：生机勃勃、自由自在二、品味园“趣”（一）感悟园中之趣1、过渡语：在这样一个生机勃勃的园子里，作者和祖父都做了些什么呢？请同学们仔细默读课文，划出相关的句子，在旁边写写自己的体会。注意尤其要关注作者的表

3、现。  2、学生汇报交流。（师的引导原则：要求学生能用自己的话对课文内容加以简练的概括。初步感悟作者的语言特色。）预设：（1）祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。①从这些句子中你感受到什么？（祖父做什么，我就做什么，我和祖父很亲密……）②我就像祖父的什么？（影子、跟屁虫、小尾巴……）（2）能读出自己的感受（3）边读边想象画面，再读。（4）观察课文插图，结合文字从图中静静聆听，你仿佛听到了什么？（5）引导学生在读中体会这种情感。（6）小

4、结板书：天真、淘气、可爱（二）深悟快乐之源1、作者为什么能这样快乐自由？从哪些句子中你能感受到祖父的关爱？2、类似的事情，通常情况下会怎样？再看看祖父，体会到什么?3、小结：祖父的笑，是对作者的呵护、疼爱、宽容、理解……从中，可以体会到他们之间浓浓的亲情。所以，这是一个无忧无虑（板书）的园子。三、感悟园“景”1、导语：正是因为祖父给了作者无尽的爱，所以她的心是自由的，所以在她眼中一切都是自由的。你知道是哪节课文最能表现这种感觉吗？2、引导自读第13自然段，体会作者的自由。3、指名汇报交流。4、体会表现手法。5、仿照句

5、式说说：如果我是（      ），我愿意（       ）就（             ）。四、拓展延伸：1、过渡语：萧红的童年真的那么无忧无虑，自由自在吗？2、简介萧红的童年。进一步感悟她对祖父的怀念之情。3、师：所以许多年以后，作者在写这篇文章的时候写道：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”引导学生进一步领悟祖父在她的生命中之重。五、作业布置：1、课外阅读《呼兰河传》2、小练笔：写写自己的童年趣事。六：板书设计：                         19、我和祖父的园  子天真          生机勃勃

6、淘气   爱    自由自在可爱          无忧无虑