《教育心理学》模拟试卷

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1、《教育心理学》模拟试卷（A卷）一、概念解释（每小题5分，共20分）1、教育心理学教育心理学是研宂学与教的基本心理学规律的科学，是一门教育学与心理学的中间学科或交叉学科，是一门应用理论学科。2、普雷马克原理普雷马克原理是一种用来帮助教师选择有效强化物的方法，即喜欢的行为可能是不喜欢的行为的有效强化物。3、负强化负强化是指在某一行为后，通过移去令人厌恶的刺激來加强行为的过程。4、同化对环境中信息进行整合，吸收到图式中去的过程（一种量变）。1、最近发展区最近发展区是儿童认知发展的真实水平与认知发展的潜在水平之间的距离。2、先行组织者先行组织者是对要学习的新材料所

2、做的引导性陈述或活动事件，以帮助学生做好学习新内容的准备，并且还对将要学习的内界与某个宽泛的概念或观念之间的关系加以说明。3、顺应由于新刺激的作用，现有的格式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。4、组织化策略组织化策略是指按照信息之间的层次关系或其它关系对学习材料进行归类、组合，以便于学习、理解的学习策略。二、填空题（每小题2分，共20分）1、桑代克在1903年出版了《》一书。教育心理学2、活动策略是指促进主动加工，有助于有意义的学习策略。编码3、社会认知理论是美国心理学家提出的。班杜拉4、卡特尔将人的智力分为晶体智力和。流体智力5、强化是加

3、强行为的过程，而是消除行为的过程。惩罚6、编码是指个体对复杂信息进行，并把它贮存到长时记忆中。心理表征7、元认知是对于个体认知过程本身的。认知8、奥苏贝尔把命题学习划分为上位学习、下位学习和学习。并列结合9、在维果斯基看来，高级心理机能的形成主要受所制约。社会文化10、信度是指所测量属性或特征的程度。前后一致教学心理1.教育心理学研宂范围一般包括学生心理、学习心理以及.2.帕金斯认为，智商主要由神经智力、经验智力和./斤组成。反省智力3.陈述性知识可以区分为命题、.、线性排序和表象叫种。图式4.一旦拥有教学专LC教师的某些教学行为会达到.水平。自动化5.动

4、机的我决定理论认为，人的需要有向主需要、.和关系需要。胜任需要6.归因理论发现，学生把学＞』成绩获得的原因归于自己的努力、.、任务或者运气能力7.角色扮演学习是指个体在动手做和..行动结果的过程中学习。体验8.奥苏W尔认为，接受学习可能是机械的，但是也可以是.有意义的三、选择题（每小题2分，共20分）1.观察学习又称为(A)A、替代性学习B、角色扮演学C、合作学习D、认知学习2.维果斯基提出了(B)A、认知发展阶段理论B、最近发展区的理论C、行为主义理论D、心理社会发展理论(A)3.条件作川产生的条件之一是A、条件刺激与无条件刺激多次匹配B、食物与无条件刺

5、激多次匹配C、条件刺激与灯光多次匹配D、食物先于条件刺激出现(D)A、食物太多B、铃声太响C、两者都过分D、对类似刺激有相同4.泛化是指反应5.皮亚杰认为，儿童具有真正的道德的标志是(C)A、具有了关爱观念B、具有了他律道德C、具有了向律道德D、理解了游戏规则(D)6.活动策略主要是强调A、学习注意条理B、多增加额外信息C、把相关信息组织起来D、学生的积极参与(A)B、创造力只足智商尚的人才有7.关于创造力的一个正确的命题是A、创造力普遍存在于个体A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算9.下列哪一命题是正确的(D)A、程序性知识的获得比较快B、程序

6、性知识改变比较快(C)C、创造力是一种天赋才能D、创造力只是与智力有关8.七岁至十一岁少年的认知发展阶段一般处于C、两种知识在获得速度上无区别D、陈述性知识的获得比较快10.自我意识的完整定义是（D）A、对于自我的认识B、对于人我关系的认识C、对他人的认识D、对于自我及人我关系的认识11.提倡成功智力理论的是(D)A、萨洛维B、梅耶C、比奈D、斯腾博格12.研究性学习的过程包括几个成分一-(B)A、三个B、四个C、五个D、六个13.最早的影响重大的认知主义学派是-(C)A、皮亚杰学派B、结构主义学派C、格式塔学派D、建构主义学派14.按照法则给事物指派数字

7、，就是一-(B)A、评价B、测量C、效度D、信度15.下列哪一种不是建构主义学习观所强调的（C）A、学习的主动性B、学习的社会互动性C、学习的急迫性D、学习的情境性16.教学支架的一个核心思想，是在学生学习遇到困难吋，给予学生（D）A、最多的最充分帮助B、基本上教师不给学生帮助C、教师很少给予帮助D、立足于学生最终能独立完成任务的帮助17.最早运用“教育心理学”一词的是-(A)A、琼•魏维斯B、桑代克C、卡普捷列夫D、霍普金斯四、论述题（3小题，共40分）1、论述皮亚杰的道德认知发展阶段理论。（20分）皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识以

8、及对公正的认识的考察和研究，把儿童的道德认发展划分为三个有序的阶段