2015教育心理学模拟试卷

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1、教育心理学模拟试卷一、单选题（每题1分，共15分）1、学习的主体因素是（）。八、教师B、学生C、教学内容D、教学媒体2、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征（）。A、连续性与阶段性C、定向性与顺序性B、不平衡性D、差异性3、下列哪个不是具体运算阶段的思维特点（）。A、思维可逆性B、自我中心C、多维思维D、具体逻辑思维4、中学牛.人格发展的主要任务是A、培养自主性B、培养勤奋性C、培养主动性D、培养自我同一性5、自我意识发展的第二阶段为（）。A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、个体自我6、

2、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的现象是A、消退B、刺激分化C、刺激泛化D、刺激比较7、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论（）。A、痕迹衰退说B、干扰说C、动机说D、抑制说8、小学生中最为常见的心理障碍为（）。八、学习闲难综合征C、儿童多动综合征B、儿童过度焦虑反应D、儿童厌学症9、以学生为屮心的教学策略不包括A、发现教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学10、下列属于有意义的接受学习的是（）。A、背乘法表B、明确概念之间的关系C、应用公式解决问题D、科学研宄11、一个人面对同

3、一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）0A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性12、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏泊尔D、班杜拉13、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）。A、气质B、性格C、能力D、动机14、教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是有教师扮演了（）。A、知识传授者B、学生楷模C、学生家长代理人D、严格管理者15、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（八、复述策略B、组织策略C

4、、资源管理策略D、精细加工策略二、多选题（每题2分，共10分）1、指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都妍（）A、元认知策略B、复述策略C、组织策略D、精细加工策略E、复习策略2、知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成（）八、审题B、联想C、知识理解D、课题类化E、背诵记忆3、恐怖症可分为（）A、强迫恐怖症B、单纯恐怖症C、广场恐怖症I）、社交恐怖症E、焦虑恐怖症4、教师在学校教育中，常常要用到哪些方法（）A、讲解法B、演示法C、课堂提问法D、练习法E、实验法5、动机的功能有（）A、激

5、活功能B、调整功能C、持续功能D、强化功能E、指向功能三、填空题（每题1分，共10分）1、知识直观的类型有实物直观、（2、品德的心理结构包括（3、勒温将教师的领导方式分为）型、）型、）型三种类型4、研允表明，学习的熟练程度达到（5、定势对迁移的影响表现乂/（）%时，记忆效果最好）两种。6、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即7、）最终会提尚反应的概率，惩钓会（）反应发生的概率8、干扰主要有两种情况，即（）、动作进行的Pr潜性、9、心智技能的特点是（）之分，前者是一种产生具有人类10、创

6、造有真正的创造和（历史首创性成品的活动。四、辨析题（每题2分，共20分）1、当张明出现李老师希望的行为时，李老师就奖励他一个小红花，这是心理辅导中所用的强化法。2、迁移的经验类化说认为，只要两种学＞J情境中原有相关因素或相同要素越多，越容易产生迁移。3、高亮因为上课打瞌睡而被老师的粉笔失打丫两次，吓得刘星再瞌睡也强打精神认真听讲。这是班杜拉的替代性强化作用。4、教育心理学是研宄学校情境中，学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学5、老师为了让学生更好的理解鸦片战争，让学生观看电影《鸦片战争》，这是老师运用了模

7、像直观的方式来使学生了解鸦片战争。6、个体技能的掌握和练习的一般趋势是：开始没什么进步，接着是迅速进步，然后速度减慢，最后进入高原期便不再有任何发展。7、通常来说，专家和新手相比，在解决问题时，都不太注意中间过程，更多是依赖生活经验的表征来解决问题。8、个体品德形成的基础是道德情感。9、在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。10、非正式群体对个体的影响总是消极的。五、名词解释（每题4分，共12分）1、心理发展2、教学内容3、知识六、简答题（每题5分，共15分）1、如何进行促进迁移的教学？2、简述

8、高创造者的个性特征。3、如何理解品德的含义？七、论述题（每题9分，共18分）1、结合中小学教学实际，谈谈如何提高学生问题解决能力的教学？2、结合教学实际阐述影响问题解决的因素。