小学数学高效课堂练习的要求

《小学数学高效课堂练习的要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学高效课堂练习的要求卢巧妹河北省武邑县审坡镇丙审坡小学053400目前，新课程改革已经取得成效，正在向纵深推进。小学数学的练习设计也应与教学改革相辅相成。练习是形成和巩固学生数学认知结构的过程，课堂练习直接关系到教学效果。使课堂练习做到适度、高效，让学生既掌握知识，乂发展能力，就必须精心设计好每堂课的练习。及要在练习设计的目的、形式、容量等方面下功夫。结合自身实践，我在此浅谈一下如何让数学课堂练习更有效。一、数学练习设计要有针对性练习不是目的，而是为了达到教学目的的手段。练习内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。练习的目的最终是为了实现教学目标。要根

2、据教学目标来设计练习，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；必须符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。那种盲目的、机械的、重复的练习往往是无益的。这使得我们在练习设计中，更要有针对性，所有的练习设计都应充分体现因材施教、因人施教、分层施教的原则，应该从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计练习。如教学《三角形的面积计算》时，在练习设计上，我就根据这课的教学目标以及重点和难点进行有针对性的设计：1、判断题（1）、两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形。（）（2）、平行四边形的面积等于一个三角形面积的两倍。（）（3

3、）、两个三角形面积相待，底和高也一定相待。（）（4）、三角形内任意一条底乘以任意一条高再除以2,就得到这个三角形的面积。（）2、一个平行四边形的底是14厘米，高是9厘米，它的面积是（）；练4的设计紧紧围绕三角形的面积计算方法的由来，及与平行四边形之间的内在联系而设计。学生通过这样有针对性的练d，基本上就能把本节课的教学内容以及重点和难点逐步突破,真正起到巩固新知的作用。二、数学练习设计要有梯度层次性教师在设计练习吋，要充分考虑到学生的差异存在，在作业数量和质量的要求上作一些机动，使练具冇层次性和弹性，可以满足各阶层学生独立自主和自由学习。因此，我们认为教师在

4、练习设计吋要做到由易到难、由简单到复杂、有层次、有梯度，大小循环，分层递进，使学生牢固掌握，形成解决问题的初步定势。让人人都有成功的机会，人人都冇成功的体会，这样才让不同水平的学生提高学习兴趣和学习效率。如教学《小数与整数相乘》时，在练4设计上，根据本节课的教学0标有层次的设计了如下练习：(1)不汁算，说一说下面各题积各是几位小数。4.5×30.24×120.012×5748×1.25(2)、根据148×23=3404说出下面各题的积各是多少。1.48×2314.8×2314

5、8×2.3148×0.2323×0.1480.023×148(3)、根据75×83=6450填空：()×()=64.5()×()=6.45这题的设计具有开放性，在上面练的基础上有所提高和引深，既考虑到因数的小数位数与积的小数位数的关系，又联系小数的性质是可以化简小数(4)、用竖式计算。4.5×30.24×120.012×5748×1.25(这是第一题的题目再利用，降低了难度和坡度)。像这样把本节内容根据知识发生发展的规律设计几个

6、大题，每题之间奋着密切的内在联系，使知识由浅入深，由单个知识点到综合运用，形成一个大高潮。整个练习题设计的指导思想是“低起点、多层次、高要求”所冇学生都能量力而行，尝到了成功的欢乐，对数学学习更有信心了，使他们学习更加主动与积极。三、数学练习设计要有多样性数学练d的设计追求题型的多样化和练4方式的多样化，可以使学生学得主动、学得积极、学得扎实、学得有趣、学得灵活。题型可以有口算练AI、笔算练习、应用练习、选择练＞J、判断练习、综合练习、操作练竞赛练习、游戏练习等，让学生既动手，又动口，还动脑。而且在练习吋既可以让学生集体练习，还可以有独立练习，当然也可以是小

7、组合作练习。小学生具奋很强的好奇心。因此，设计练习吋应适当编选一些带有浓郁趣味的习题，这样可以寓练于乐，练中生趣，既能减轻学生练4的心理负担，又能提高练4的效率。如《多边形面积计算》一个单元后，设计了一堂练习课。1、引领学生一起冋顾本单元几个多边形面积的汁算方法。2、填空。(1)一个三角形的面积是25平方座米，和它等底等高的平行四边形的面积是()平方厘米。(2)一个三角形与梯形的高相等，它们的面积也相等。那梯形的上底与下底的和等于三角形()的长度。3、判断。(1)梯形的面积比平行四边形的面积小。()(2)梯形的上底一定比下底短。()(3)两个三角形的高相等，

8、面积不一定相等。()(4)任意两个三角形都能拼成平行