module１第１单元教案（新标准四下）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Module１第１单元教案（新标准四下）www.5y　　kj.commodule1团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　FriendsUnit1She’san

2、iceteacher.知识目标:a)能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb)能听懂、会说下列句型：He’s/She’sabit/very…c)初步了解转折的表达方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.能力目标:能简单描述周围人的性格特征、个性特点。情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。教学重点：描述性格的形容词汇与句型

3、的学习和运用。教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、。每人一张人物个性特点调查表。教学过程Ⅰ热身复习.①问候：T——S②听唱歌曲《Themorewegettogether.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授通过歌曲引出本课的话题T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends.let’sseewhocandescribehisherfriendsbest.Andlet’sseewhichgro

4、upisthebestinthisclass.T:Nowthefirst,let’srecdognizePanpan’sfriends.出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPanpanappraisehisfriends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）whataretheirfriendsnames?（2）whatiseachperson’stemperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）出示毛毛的图片T:whoisshe?what’sshe

5、like?S:She’snice.T:yes.Andshe’snice.Butabitshy（出示单词、教读、拼读单词）nice.abitshy（板贴图片、板书单词）S:Practiseingroups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T:whoisniceinourclass?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习1、教师播放录

6、音机，学生边听边用手指出相应的图片。2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。3、小组表演对话Ⅳ任务运用　　、Guessinggame.A.教师描述学生猜：教师用出示4名同学的照片以及一些他们的介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.Shelike团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部

7、分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　swimming.whoisshe?B学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学，请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他（她）将要让大家猜站成一排中的某一同学的名字，然后逐一说出该同学的特点，每说一特点，便问一句“who’sthis？”看谁先猜对。2、教师用出示一些笑星，名星的图片，A．T:Ihavesomenewfriends

8、else.Iamsureyoulikethem.Let’ssayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.B.学生两人一组进行练习c.找几组到教师前面表演3、同位之间合作完成调查表，尝试运用句型：Areyou…？)表格设计如下：naughtyshynicecleverNameS:（展示结果）Thisismyfriend….He’s/She’s….4.BlackboardDesignⅤ小结学说一句谚语:Afriendsinneedisafriendin