政治《世界文化之旅》教学设计.doc

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1、《世界文化之旅》教学设计八年级思想品德上册第五课多元文化“地球村”一、对应的课标内容：“我与他人的关系”中“交往品德”部分：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗。二、教材分析:《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第五课《多元文化“地球村”》的第一框题。此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等

2、的态度对待不同的文化。二三、教学目标1．情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；尊重不同民族文化的价值；学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化；以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。2．知识目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；③懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；3．能力目标培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化

3、的优点和长处。能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；。三四、教学重点与难点1．重点：文化的丰富性和多样性；2．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。四五、教学对象分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的中学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。六、教学方法此课我采用问题教学法、活动教学法、情境教学法等，以教师为引导，学生参与为

4、主，运用活动教学讨论等方法来组织教学。五七、教学过程：教学程序活动安排教师活动学生活动设计意图导入新课引入主题激发兴趣1、假如让你享用一顿世界美食，你最想吃什么？2、指导学生圈划本课P55内容概括。3、播放《舌尖上的中国》视频片断思考、讨论问题并圈画P55内容?通过情景引入激发学生的学习兴趣,感知新内容及学习要求。讲授新课活动一：节日狂欢1、探讨P56中国的节日2、展示探讨：各国节日习俗的差异①中韩中秋节习俗(见附录1)②世界各国的“老人节”各具特色。③外国传统节日知多少？你还了解多少外国的传统节日？3、小结知识点一：世界节日文化的特点？对课本P56提出的问题进行交流探讨。观看老师展示的资料并

5、思考总结本活动内容重点。通过对比，激发学生对不同文化的兴趣，深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。活动二：环球风采1、设问：如果让你到世界各地去旅游，你想去哪个国家？你想了解和欣赏什么？2、资料展示：看谁见识广竞猜活动3、引导学生对P57-P58人物的探讨。4、设问思考：①上述内容说明了什么道理？②这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？（指导学生划重点内容）5、小结知识点二不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。1、观看图片增长见识。2、讨论、思考：P58人物的评选。3、思考并总结本活动内容重点并划书做笔记。通过问题设置情景和竞猜猜活动，使学生进一步明确文化的多样性，理解文化的差异。

6、通过评选各国文化代表人物，使学生深入了解文化内涵。活动三：奏响文化乐章1、引入问题：P59有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？2、带领学生体会语言及待人接物的文化的奥妙。阅读P58“翻译古诗的困难”准备：外来词语的收集、不同国家行见面礼的资料(见附录1、2、3)思考老师提出的问题：①有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？②探讨P58例子“翻译古诗的困难。③看谁举例多：找出汉语中吸收外来语的例子。培养学生分析问题，用辩证的观点看待问题和归纳总结的能力。小结：①文化存在差异，各有千秋。②生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。③各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现多

7、元和谐发展的局面。④如何对待文化的差异？P60④探讨不同文化背景的人的待人处事的方式。⑤如何对待文化的差异？结合课本观点尝试回答并在书本上划出本活动内容重点。活动四：情境问答——其实你不懂我的心①欣赏《命运交响曲》和《高山流水》感受不同文化背景下人们欣赏的音乐是不同的，他们的为人处世又会有哪些不同呢？②幻灯片出示情境，由学生分析，如果是自己会如何做？指出他国人的交往方式。③讨论“不与外国人交往行不