《世界文化之旅》教学设计.doc

《《世界文化之旅》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、世界文化之旅教学设计襄阳四中义教部高敏一、教学目标：（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。（2）能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。（3）情感态度价值观目标：培养学生尊重本民族文化的价值，对本民族的优秀文化有强烈的自豪感；引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。二、教学重难点：重点：感受和理解文化的多样性和丰富性难点：正确对待文化差异，凑响和谐的文化乐章三、教学方法：问题教学法、活动教学法、情境教学法、体验探究法等四、教学过程：导入：欣

2、赏中国汉字听写大会中有关张诺娅的视频预习思考：1、文化具有哪些特点？2、文化的多样性和丰富性通过什么体现出来？3、知道语言不分优劣，文化各有千秋。4、如何正确对待各民族文化差异?（一）丰富多彩的文化活动一【感受丰富文化】（1）提问：你最想去哪个国家？是什么吸引了你？（2）师生共同探讨日本、美国、巴西、英国、法国、中国等国的文化。（3）讨论思考一：文化具有什么特点？（4）小结知识点一：文化具有多样性和丰富性。3活动二【领略节日文化】（1）师生共同探讨中国的传统节日和习俗（2）图片展示：不同国家的节日（3）讨论思考二：文化的多样性和丰富性通过什么表现出来？（4）小结知识点二：文化

3、的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。（二）和谐的文化乐章活动三【知晓文化差异】（1）译一译：爱屋及乌Loveme,lovemydog.人山人海hugecrowdsofpeople（2）讨论思考三：为什么会存在这样的歧意呢？（3）小结知识点三：语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。活动四【奏响和谐文化】（1）思考：泰国人的见面礼原因：生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。（2）走进历史，以史为鉴：1、1793年英国向中国派出使团，希望与中国加强贸易往来，但乾隆回信说：“天朝物产丰盈，无所不有，远不籍外夷货物以通有无”，从而彻底

4、关上了中国的大门。思考：当时的清政府采取什么对外政策？这种政策对中国有什么影响？2、播放视频：《圆明园》（3）讨论思考四:我们应该如何正确对待各民族文化的差异呢？（4）小结：了解、沟通、和谐相处；既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值。主张平等交流，互相学习。我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。（5）欣赏视频：中国人过圣诞节、外国人过春节。一、课堂小结：3丰富多彩的文化和谐的文化乐章世界文化之旅★文化具有多样性和丰富性。文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。★如

5、何正确对待各民族文化差异襄阳是一座历史文化名城、文化底蕴丰厚，你知道哪些代表襄阳的人与物呢？欣赏视频：《襄阳印象》结语：追忆历史，丝绸之路架起了美美与共的桥梁；感受今天，改革开放收获着文化交流的成果；展望未来，我们期待着天下大同的美梦成真，我们相信，美美与共，就一定能够实现天下大同。六、课后练习：双项选择1、在经济全球化的条件下，我们应这样对待文化多样性（AB）A、发扬本民族文化B、尊重其他民族文化C、对外来文化采取排斥主义D、全盘吸收外来文化判断2、中国有悠久的历史，中文是最好的语言，其他语言最终将被汉语代替（×）单选3、下列关于民族和文化的说法不正确的是（A）A．不同国家

6、的文化各不相同，但同一国家内各民族的文化是相同的B．世界上有多少个国家和民族，就有多少种不同的文化C．不同的文化，体现着不同的文化背景和内涵 D．在全球化的大趋势下，世界文化发展更加趋向多元化七、板书设计：世界文化之旅正视差异代表人物节日习俗文化特点多样性态度表现语言文字交流、沟通行为礼仪丰富性3