世界文化之旅教学设计.doc

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1、《世界文化之旅》教学设计张家口市第九中学秦建春一、教学目标：知识目标：懂得世界文化的多样性与丰富性，懂得每一种文化都有它存在的合理性与独特价值；知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；学会尊重其他民族和文化，懂得与各国民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理。能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；培养全面、辩证地看问题的能力；培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力。情感态度和价值观目标：能学会用欣赏的眼光去看待不同的

2、文化，同时欣赏本民族的文化；养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。二、教学重点了解文化的多样性和丰富性及独特性三、教学难点正确对待文化差异，奏响和谐的乐章四、教学方法图片展示、探究法、点拨法五、板书设计独特性世界特点多样性文化存在差异文化丰富性促进不排斥发展趋势：多元和谐正确对待多沟通六、教学过程导入：师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：好，今天老师就临时担任导游，带领大家一起踏上世界文化之旅。教学过程：师：首先我们进入文化之旅的第一站：邂逅世界名人。展示课件：要求学生任选其中一个国家说出可能遇到的世界名人，并说出为什么？生：回答略。3下面我们

3、进入文化之旅的第二站：欣赏世界风光。师：展示世界风景图片，并让学生一起回答。出示问题：当我们提起某一种文化或标志性建筑或某一领域代表人物，为什么马上就会想到这个国家？生：回答略。师总结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。体现了世界文化的独特性。接下来我们进入文化之旅的第三站：课件：我们来到华盛顿某一街区,发现这里的人很有意思：大街小巷、家家户户挂着好多的红帽子红衣服白胡子的布老头，小朋友们还特意在床头挂上一双袜子，早上醒来一看，里面竟有自己最想得到的礼物……你知道这是为什么吗？生：回答略。课件：后来我们

4、又去了旧金山的唐人街，发现人们都在忙着往门上贴红纸,红纸上面写的有字,有画,家家户户都放鞭炮,小朋友们早晨起来都穿上新衣服,兜里或多或少装的都有钱，人们在这天包饺子吃。你知道这又是为什么吗？请讲一个与春节有关的故事。生：回答略。课件：你知道世界各国都有哪些节日吗？生：回答略。师：展示各国部分节日的图片。并让学生说出。提到中秋节后提问学生国外是否和我们有一样的文化传统呢？哪些国家也过中秋节，过的一样吗？在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗？（学生：不是！）课件展示“你知道吗”中韩两国中秋节习俗差异 韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的

5、正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国放假一天，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。师：上述各国不同的习俗说明了什么？小结：透过习俗看文化，世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。各具特色的文化习俗体现了世界文化的多样性和丰富性。习俗的不同折射的是各国文化的独特性。师：为了使本次旅途有更大的收获，我们还特意设计了几项活动供大家来参加，以此奏响和谐的世界文化乐章。活动一：故宫和白宫的对话。白宫：我很优秀，　　　是当代西方建筑风格的代表！故宫：我更优秀，　　　是典型东方建筑风格的代表！白宫：我很现代，朴素

6、典雅，　　　里面很方便、很舒服！故宫：我很庄重，富丽堂皇，　　　里面很阔气、很优越！白故：我年轻，很漂亮！故宫：我比你大420岁，当然比你成熟！3……师：这一争吵说明了什么？生：回答略。师总结：建筑有差别，不分优劣；文化有差异，但各有千秋。提问：除了在建筑上各国文化的差异，你觉得在哪些方面世界文化还存在差异？生：有语言、服饰、待人处事、礼节等。师：让学生举例说明。师小结：不管是建筑，还是语言、礼节等，它们都代表了每个国家的一种文化。由此说明各国的文化存在差异。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。接下来我们深入探究以下几个

7、问题：我们能消除文化上的差异吗？为什么？那面对这种文化差异我们又如何对待？生：回答略。师小结：如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。因此我们首先不过分夸大本民族文化的价值，不漠视甚至歧视其他民族文化的价值；同时要加强沟通，主张平等交流、互相学习。以促进各国文化互相借鉴、共同繁荣。 活动二：重返旅途访和谐1、到华盛顿找“中国”。节日习俗：　　。特色品牌：　　。2、回到北京找“世界”。节日习俗：　　。特色品牌：　　。生回答略。师提问：这种现象的存在说明了什么？小结：华盛顿不拒绝中国，北京不拒绝世界。体现了世界文化