《世界文化之旅》教学设计

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1、《世界文化之旅》教学设计广西南宁市新民中学余波　　一、教学目标　　1．情感、态度和价值观目标　　既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。　　2．能力目标　　培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。　　3．知识目标　　了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。　　二、教学重难点　　1．教学重点　　了解文化的多样性和丰富性。　　2．教学难点　　理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族

2、文化的价值。　　三、教学方法：问题教学法、体验教学法　　四、教学过程　　1．导入新课（情景导入）　　师：同学们好，你们喜欢旅游吗？　　生：喜欢。　　师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说）。　　导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。　　教学可能突发事件：某学生说：不喜欢，因为旅游浪费钱或没钱。教师策略：这位同学看到了旅游要花钱，但是通过旅游我们可以让我们获得什么？生：开拓视野获得知识，休闲和娱乐身心。　　2．重点突破　　师：世界各国家和民族的文化，往往是通过节日、民俗、宗教、代表人物、建筑、饮

3、食、自然景物等方面表现出来的。　　现在让我们进入这个活动的第一站：“环游世界，说文化”。请同学们注意看活动要求（提示学生看投影），我们以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。四个小组依次考察所选国家最具代表性、最有影响力的节日习俗、建筑物、代表人物、运动项目。　　学案中有更具体的要求，全组同学要认真研究，团结协作共同完成考察任务。考察完之后每个小组派代表介绍，比一比哪个小组介绍得最精彩！　　[学案]第一站：环游世界，说文化　　第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日（请自由选择三到四个国家）。节日名称国家或民族节日的表现方式节日的文化内涵             

4、       　　师：你知道圣诞节的来历吗？　　第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物（请自由选择三到四个国家）。建筑物名称国家或民族建筑的风格、特点建筑物的内涵、影响力                    　　突发事件：　　师：（引导）你觉得卢浮宫为什么吸引你？　　生：卢浮宫珍藏着许多珍贵的艺术品，最有名的是达芬奇的《蒙娜丽莎》。　　第三小组考察所选国家或民族最具代表性的人物（请自由选择三到四个国家）。代表人物国家或民族主要功绩或作品对本国或世界的影响                    　　突发事件：　　师：你为什么喜欢安徒生，你比较喜欢哪几篇童话？　　生：安徒生

5、的童话最著名的是《丑小鸭》、《皇帝的新装》。　　第四小组考察所选国家或民族最具代表性的运动（请自由选择三到四个国家）。运动项目国家或民族特点影响力                    　　突发事件：　　师：你为什么那么喜欢足球？　　生：……　　师：现代足球虽然不起源于巴西，但巴西把这项世界第一运动带入了一个更加完美的历史阶段。　　学生考察：在学生考察过程中，教师应注意深入到学生中，给予学生指导。　　师：讨论暂时到此，下面是小组介绍。（注意提示本组其他同学补充，教师要根据情况进行适当引导、激励。）　　生：……　　师：四个小组都介绍完了，你们觉得哪个小组介绍得最精彩？　　生：……

6、　　师：我觉得每个小组介绍都很精彩，同学们知识面很广。（赞扬性语言）　　师：下面，让我们通过一段视频再次感受世界文化的魅力！　　师：看完这段视频，你有什么感受？（让学生归纳）　　学生：……　　师：同学们归纳得很好。（请大家看课本57—58页）每个国家和民族都有自己独特的文化、习俗，世界文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色的文化习俗表现出来的。同时又通过这些标志性和代表性的人文把本国和本民族文化推向世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。（板书：一、丰富多彩的世界文化副板书：文化的多样性、丰富性）　　活动估计12分钟。　　本环节设计意图：通过第一站活动：“环游世界，说文化

7、”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识，以体验教学法突破重点。　　3．难点突破　　师：下面，我们的“文化直通车”驶入第二站：奏和谐文化乐章（板书）　　（1）看舞蹈，说文化差异（视频一：非洲土著舞蹈。视频二：西班牙舞蹈。视频三：中国传统舞蹈）　　播放前提示学生注意观察，三个民族的舞蹈有什么差异？　　师：你更喜欢哪一种舞蹈？请说出你的理由。　　生1：我喜欢西班牙舞蹈，因为它比较热情奔放。　　生2：我喜欢非洲舞蹈，因为它有一种原生态、朴素的美。　　生3：我喜欢中国舞蹈，因为它有一种