《世界文化之旅》教学设计

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1、《世界文化之旅》教学设计　　耀州区石柱中学陶红娥　教学目标：知识与能力目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。过程与方法：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。情感态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。教学重难点：　　教学重点：了解文化的多样性和

2、丰富性　　教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教法、学法：　　教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等。　　学法：以教师引导，学生参与为主，运用活动教学讨论等方法。课时安排：一课时教学过程：　导入新课 ：第一单元谈论的是家庭生活中的人际交往，第二单元谈论的是学校生活中的人际交往，第三单元谈论的主题又会是什么？ 随着社会发展与科技进步，世界范围内的交往已逐渐走入人们的生活，第三单元的主题是社会生活中的人际交往，包括世界范围与网络世界的交往。世界范围内的交往将从了解各国独特的文化习俗开始。 你

3、们是否了解外国的某些文化习俗？ (趣味游戏引入课题）1、哪个国家的旅馆把床放在屋顶上。（答案：沙特阿拉伯）2、哪个国家的人口，是最世界最少的。而且，这个国家建在悬崖上。（答案：摩纳哥）3、哪个国家，以钟表业最为出名，而且是永久中立国。（答案：瑞士。）4、哪个城市，素有水上城市之称。（答案：威尼斯。）5、哪个国家，医疗公费。而且以足球著称。（答案：巴西）6、哪个国家，女子以健壮为美。（答案：西班牙。）7、哪一个少数民族不吃猪肉。（回族）8、哪国不吃牛。（答案：印度。）(过渡语）当今世界是一个开放的世界，在不断扩展的交往中，了解各国的文化、

4、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的基本素养。同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！）日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。（教学过程）一、学生阅读56---60页自主预习：1、世界文化的多样性和丰富性怎么表现出来的？2、文化存在差异，没有优劣之分，你是怎样理解的？3、我们如何对待文化差异？二、教材研学活动一：师生分组探讨并感受文化多样性和

5、丰富性1、节日习俗(1)我们中华民族最隆重、热烈的传统节日有哪些?在这些节日中，人们有哪些习俗?节日名称来历习俗传统食品春节“年”的传说放鞭炮、拜年、贴对联……饺子中秋节“嫦娥奔月”的故事赏月、吟诗咏月、吃月饼……月饼端午节屈原泪投汨罗江赛龙舟、包粽子……粽子重阳节汉初皇宫习俗传入民间佩茱萸，食蓬饵、饮菊花重阳糕清明节介子推割股奉君的故事禁火、扫墓踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳、放风筝吃寒食（这一天不生火做饭，所以叫寒食）元宵节诸吕之乱舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、汤圆（2）、你还知道哪些国家的传统节日及其习俗?(列举3～5个)图片展示世

6、界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。西班牙奔牛节 、 巴西狂欢节、 俄罗斯谢肉节、 印度昆梅拉节   英国爱丁堡艺术节  、 泰国农耕节、墨西哥亡灵节引导学生归纳：节日是一种文化习俗，不同的国家和民族有着不同的文化习俗；文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。2、欣赏图片：多媒体打出一组图片，你会想到哪个国家？师：除了一些标志性事物，每个国家还有一些自己的文化代表人物，他们从不同侧面反映了本国的文化，如要评选，你认为哪些人物应该上榜？学生完成表格（小组合作完成，全班交流）国家代表人物1代表人物2

7、入选理由中国毛泽东周恩来领导中国人民建立新中国美国林肯领导了美国南北战争，解放了黑人奴隶英国牛顿发现了万有引力师小结：节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化传统。世界文化的多样性和丰富性就是通过各具特色的文化习俗表现出来的。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。(过渡语）当今世界经济日益走向全球化，各国间的文化交流也更加频繁，相互融合、相互促进，你能举出汉语吸收外来语或外国文化受中国文化影响的例子吗？活动二

8、：问题探究，认识文化差异(P58)通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论两个问题：在特殊之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。首先，请大家翻译一个句子。Thereissmoke(烟),t