xx年三年级下册音乐第七单元教案(人音版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级下册音乐第七单元教案(人音版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课时教学设计　　三　　课时　　课型　　新授　　课　　题：第七课老师的歌　　　　教学目标：　　、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。　　2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。　　3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。　　教

2、学重难点：　　、了解感受进行曲的音乐特征。　　2、通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。　　教学过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　备　　注　　第一课时　　备课时间：XX年2月　　22日　　上课时间：XX年　　月　　日　　一、解题导入：　　为什么在那么多鲜艳夺目的花

3、卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。　　二、欣赏二重唱《我爱米兰》。　　设问：你从歌声中感受到了什么?　　三、再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。　　.要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。　　2.讲解二重唱的形式。　　3．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。　　曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。　　歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。　　从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

4、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。　　5．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。　　四、音乐知识：单纯音符与休止符　　⑴复习已学过的音符。以“5”音为例：　　5四分音符一拍　　5八分音符半拍　　5-二分音符二拍　　十六分音符四分之一拍　　5---全音符四拍　　⑵

5、设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……　　⑶反馈设问：　　①一个全音符等于几个四分音符?　　②一个全音符等于几个十六分音符?　　③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?　　⑷探究学习：　　①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?　　②休止符是怎样的规律?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的

6、成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊--”处开始，三人齐诵。　　8.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》。　　9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。　　0.学唱曲调：　　跟琴哼唱曲调第一乐段。　　把全班学生一分为二，一部分学生自学第1-8小节曲调，另一部分学生自学第9-16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。　　两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。　　跟琴学唱第二乐段。　　完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。　　1．学唱歌曲：　　跟琴轻轻地把

7、歌词填入。　　分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。　　各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。　　选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。　　让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。　　2.教学小结。　　四、课堂小结。　　第二课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的

8、成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　备课时间：XX年2月　　22日　　上课时间：XX年　　月　　日　　一、谈话导入：　　XX年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是***总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。　　二、