xx年三年级音乐下册第三单元教案(人音版)

《xx年三年级音乐下册第三单元教案(人音版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级音乐下册第三单元教案(人音版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课时教学设计　　三　　课时　　课型　　新授　　课　　题：第三课童趣　　　　教学目标：　　、为歌曲即兴编创表演，体验童趣；收集谜语，感悟谜语的乐趣。　　2、掌握反复跳越记号，并运用反复跳跃记号进行即兴节奏问答的创作活动。　　教学重难点：　　、能有感情地演唱歌曲，为歌曲编创打击乐伴奏，并富有童趣的表演。　　2、运用知识点开

2、展即兴创作和收集谜语活动。　　教学过程：　　备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　注　　第一课时　　备课时间：XX年2月　　22日　　上课时间：XX年　　月　　日　　1.谈话导入：　　一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。　

3、　2.教师范唱。　　要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。　　3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。　　4.分句学唱：　　难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。　　学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

4、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。　　5.歌曲处理：　　模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。　　两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。　　在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学

5、生的表演能力。　　6.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。　　7.聆听《猜调》。　　设问：你能否听出歌中问什么?答什么?　　8.再听《猜调》。　　设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?　　9.复听《猜调》。　　0.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。　　1.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。　　2.音乐知识：反复跳跃记号团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

6、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。　　⑵.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。　　⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。　　3.

7、教学小结。　　第二课时　　备课时间：XX年2月　　22日　　上课时间：XX年　　月　　日　　一、形象导入。　　设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?　　设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?　　二、聆听《木偶的步态舞》。　　揭示课题--标题名称。　　欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全

8、体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。　　聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。　　设问：第一部分与