2013年人音版三年级下册音乐第七单元教案

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1、课时教学设计三课时课型新授课题：第七课老师的歌教学目标：1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。教学重难点：1、了解感受进行曲的音乐特征。2、通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。教学过程：xkb1.com备注第一课时备课时间：2013年2月22日上课时间：2013年月日一、解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生

2、的回答。二、欣赏二重唱《我爱米兰》。设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)三、再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。1.要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。2.讲解二重唱的形式(童声二重唱)。3．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。新

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7、网4．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。5．课后采访

8、你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。四、音乐知识：单纯音符与休止符⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：5四分音符一拍5八分音符半拍5-二分音符二拍十六分音符四分之一拍5---全音符四拍⑵设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……⑶反馈设问：①一个全音符等于几个四分音符?②一个全音符等于几个十六分音符?新课标第一网③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?⑷探究学习：①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?②休止符是怎样的规律?课前先辅导三位学生朗

9、诵歌词，每人一段歌词，在“啊--”处开始，三人齐诵。8.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲作背景音乐)。9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。10.学唱曲调：(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1-8小节曲调，另一部分学生自学第9-16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)11．学唱歌曲：(1)跟琴轻轻地把歌词填入。(2

10、)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。wwW.xkB1.cOm(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。12.教学小结。四、课堂小结。第二课时备课时间：2013年2月22日上课时间：2013年月日一、谈话导入：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂

11、举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是***总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。二、学唱歌曲：1．熟悉、哼唱“红旗”主题。xkb1.com(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。2．欣赏第一部分。设问：(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?听后讨论以

12、上两个问题，如有必要还可以听一次。3．欣赏第二部分。设问：这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)4．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。xkb1.com(3)有必要的适度播放第一、第二部分的

13、“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。5．完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更