xx四年级数学上册第三单元教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级数学上册第三单元教案分析www.5y　　kj.com　　P45--P48第十九课时口算乘法　　　　P45--P48第十九课时口算乘法　　教学内容：教科书第46页例1，做一做及练习六第2、3题。　　教学目标：　　1、在理解的基础上，掌握一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。　　2、经历用一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。　　3、培养知识迁移的能力，培养认真口算的良好习惯。　　教学重点：　　掌握一位数乘两位数（积

2、在100以内）或几百几十的数的口算方法。　　教学难点：　　理解一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法的形成过程。　　教学过程：　　一、　　创设情境，生成问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）　　2、你还知道其他交通工具的速度吗？　　出示各种交通工具的速度　　马车1小时约行

3、10千米，人骑自行车1小时约行16千米，小汽车1小时约行80千米，特快列车1小时约行160千米，磁悬浮列车1小时约行340千米，飞机1小时约行800千米。　　二、　　探索交流，解决问题。　　1、根据大屏幕的信息，你能补充一个条件，提出用乘法计算的数学问题吗？　　a、指名学生说一说　　预设：马车每小时行10千米，3小时约行多少千米？　　b、根据学生列出的算式，板书为三类：　　10×3　　6×5　　　　6×12　　800×2　　60×5　　340×11团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体

4、教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　80×4　　　　340×4　　……　　……　　……　　c、口算解决第一类算式，教师直接在算式后写出得数。学生说一说口算的方法。　　第三类算式，需笔算解决，留着我们以后解决。　　重点探究第二类问题　　师：这类问题你能解决吗？　　2、出示16×5　　a、学生独立计算　　b、汇报交流　　预设：　　①、口算10×5=50　　6×5=30　　50＋30=80　　　　②、在心里笔算　　　　6团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

5、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　×　　5　　　　80　　　　③、20×5=100　　4×5=20　　00-20=80　　c、比较优化　　你认为哪种方法更佳？为什么？　　d、练一练　　18×4=　　说一说口算的过程　　3、出示160×5　　a、独立计算　　b、汇报交流方法　　①、16×5=80　　60×5=800　　②、100×5=500　　60×5=300　　500＋300=800团结创新，尽现丰富多彩

6、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　……　　c、比较优化　　你认为哪种方法更方便？为什么？　　引导学生明白，方法一更方便。　　d、练一练　　160×4=　　4、出示16×30　　a、学生直接写出得数　　b、引导学生应用类推的方法，得出先计算16×3=48，再计算16×30=480。　　5、揭题：　　这就是我们本节课的学习内容：口算乘法　　师生归纳总结口算方法；一位数与

7、几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。　　三、　　巩固应用，内化提高。　　（一）应用提高。　　1、开火车，比一比哪个小组算得又对又快。　　35×2　　9×5　　4×6　　32×3团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。