创设融洽的美术情境 培养学生的美术情操

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1、创设融洽的美术情境培养学生的美术情操创设融洽的美术情境培养学生的美术情操　　针对于小学生活泼好动，对于事情很有好奇心，注意力不能长时间集中等特点，想要使一堂美术课教程真正的起到培养情操的作用，就必须找到适合的方法。而对于小学生而言，建立一个融洽的美术情境，用学生们可以理解的方法引导学生去感知，体会，想象，是一个很好的培养学生美术情操的方法。　　一、情境创设的含义　　情，就是情景，情况，情感。境，就是指场景和环境。将想要传达的东西人为的创造出来，让学生能够直观的感知到环境，然后再由已经感知到的环境进而到内

2、心的理解和想象，构成一种特殊的感官世界。情境创设就是从兴趣与教学出发，从外部将学生带入美术教学，吸引学生主动思考，进而在老师的引导下更好的陶冶美术情操。　　二、合理创设情境，培养学生美术情操　　不论是以什么样的方式进行情境创设，有一个前提是必须要注意的，就是融洽。所以，情境创设不能够低于学生们的感知，这样反而会抓不住学生的兴趣；情境创设又不能过高与学生的感知，这样学生不明白要领。融洽的情景创设就像是学生们进入一个未知的领域进行探险，老师给出的路标既要吸引学生往里面不断的探寻，也要让学生明白如何才能找到他

3、们想要知道的东西，而在这一路上，学生们会是既兴奋，又大胆，同时也会是收获颇多的。　　对于开展情境创设的方式，可以从一下几点入手：　　1、对于外部环境的创设　　顾名思义，就是将学生们的学习环境布置的充满美术氛围，以此来培养学生美术情操。老师可以通过各种方式进行布置，比如，在墙上作画，或者挂上能吸引学生的画，将美术用品排列成不一样的形状等等，让美术教室充满艺术的气息，这样，当学生一走进美术教室，就能很直接的感受到美术的艺术氛围，直观感受强烈，注意力就紧紧的被吸引在美术上面。　　同样，要进行某一课的教学时，也

4、可以将教室创设。比如就可以在教室如果是新年的主题，就可以在教室里面布置具有年味的物品，像是对联、窗花、灯笼、鞭炮、年画等等，这样学生一走进美术教室，就会被这些新出现的物品吸引。在这样外部条件的影响下，激起了学生们的求知欲，锻炼了学生们的创造性思维，促使学生们自觉主动的去探究、学习。这是从外部对于学生美术情操的熏陶。　　2、运用感官进行情境创设　　感官是一个很抽象的词语，但却是一个.L.创设情境的好方式。视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉是人的五感，综合的运用这五感为学生们创设一个情境。比如说，当我们需要学生们

5、的某种情感体现在里面的时候，我们还可以放一段视频让学生们观看，让学生去直接接触将要用其进行创作的东西等许多方式，通过感官的创设，是学生全方面的能融入进去，体会美术。　　3、用语言来创设情境　　这个方式应该是许多老师有意无意的都在使用的方法，通过老师用语言的描述，使学生们根据老师的描述想象，从而进入要创作的那个环境。而这个方式也是最实用的。但是还是需要注意的是，老师们的语言表述，一定要能够抓住学生，如果表述过于空洞，学生会觉得枯燥乏味，但若内容讲的过于复杂，学生的注意就会停留在内容上面，而不能够通过老师的

6、语言表达去理解美术。最常用的形式就是将要讲述的课程编成故事讲给学生。这样，在整个教学过程中，学生们会保持很好的积极性和主动性，积极思考接受感悟吸收，能让学生主动学习是培养美术情操最好的方式。　　4、运用表演来创设情境　　对于学生们来说，他们的内在都有一种很强烈的展现自我的欲望，将表演带入美术课堂，也是能够让学生们能有更加切身的体会。对于表演来说，感受是直观的，对于表演者来说，是真实发生，切身体会的，通过表演去传达信息，表现情感，增强体验，是很好的方式。当学生进行表演的时候，就会不自觉的把自己带入，愉悦的

7、融入到角色当中，潜移默化的就培养了学生的艺术情操。老师可以让学生展示自己的作品，比如用走秀的形式，如此可以极大的激发起学生的兴趣，不仅使课堂的气氛活跃，并且在展示的过程中，学生们不仅努力的表达自己的作品，也观察着其他同学的作品，在这样的情境下，不自觉的就促使学生们相互比较，自我思考，主动的融入到美术情境中，也很好的培养了情操。　　综上所述，在实际的教学中，对于融洽的美术情境的设置是多种多样的。创设融洽的美术情境，是为了更好的培养学生们的美术情操，所以不论以什么样的方式进行创设，都应该从学生的角度进行考虑

8、，让这一方法成为双向，积极的。在美术教学中，老师们只要能根据学生和所授内容的特点，选择相应的方式进行情景创设，就能把枯燥的教学变的生动，有吸引力，让学生们对于美术有着浓厚的兴趣，从而主动的探寻，进而更好的在美学中培养情操。