小学英语语篇教学的思考论文

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1、小学英语语篇教学的思考论文语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它以比较完整的语言组织形式、多元的语言要素向学生传递相关的语言信息，从而促进学生综合语言运用能力的逐步发展。然而语篇中涉及许多的生词、句型以及语法，语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它以比较完整的语言组织形式、多元的语言要素向学生传递相关的语言信息，从而促进学生综合语言运用能力的逐步发展。然而语篇中涉及许多的生词、句型以及语法，在教学中许多教师都觉得语篇教学难以把握，难教、怕教，这成了小学英语教师们的共识。为了降低语篇教学的难度，我们习惯把语篇中的生词、句型以及一些语法知识先挑出来进行教授。这样的教学方法虽然为语篇教学减

2、轻了负担，但在一定程度上也影响了学生对语篇的整体理解。正如整体语言教学法告诉我们：语言是一个整体，任何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等都会使语言失去其完整性和真实性。那么，如何有效地开展语篇的整体教学呢？本人做了以下的尝试：一、精彩导入，成功的一半。良好的开端是成功的一半，因此，我们应该应用各种导入手段，激发学生的兴趣，使学生主动参与到教学中来。1.歌曲导入法。美妙的音乐容易唤起学生的兴奋点，使他们精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去，因此采用歌曲导入会收到良好的效果。例如在教授5BUnit3“Hobbies”这一课时，可以在上课伊始播发一首《Hobbies》，让学生欣赏并试着哼唱，

3、然后过渡到新课的学习中来。歌曲与新课内容紧密相连，学生在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容，为下面的学习做了一个很好的铺垫。2.情境导入法。创设贴近生活的真实的语言情境，有利于学生理解和巩固所学知识，缩短进入语境和在语境中运用所学知识的过程。如在教授4BUnit7“Atasnackbar”一课时，教师可在导入时创设去KFC买食物的情境，这样既复习了所学的有关买东西的知识，同时又很自然地将学生带入了今天要学的新课中。当然，导入的方法还有很多，如悬念导入法、游戏导入法、简笔画导入法等等，这里就不一一列举了。总之，教师应根据教学内容、教学目标及学生的具体情况，灵活运用各种导入方法，优化组合

4、。一个精彩的导入尤为重要，它能为新课呈现搭桥、铺路，是优化课堂教学、提高教学效率的关键所在。二、层层深入，全面理解语篇。有了精彩的导入只是成功的一半，要真正取得语篇教学的成功，关键还在于对语篇的教学上。下面我就5BUnit7“Abusyday”这一语篇的教学来谈谈我的做法。1.听录音，初步感知课文。这是语篇教学准备阶段，教师可以通过播放录音引出文本材料，整体呈现课文，让学生初步感知课文内容，并产生阅读的兴趣。为了让学生更有效地通过听录音来整体感知课文，我还设计了listenandchoose这个小练习。DoTimeGetupGotoschoolOnduty(cleanthelibra

5、ry)AtaquarterpastfourAtnineA:eB:AthalfpastsixC:DohishomeworkD:AttentosevenE:Ataquartertotwelve带着这些问题听录音，学生们的注意力更集中了，对课文也有了较好的感知。同时，简单易答的问题可以让学生们产生学习的成就感，进而激发他们进一步学习的兴趣和欲望。2.自主品读，加深印象。成功的语篇教学应把学习的自主权还给学生，让学生在自主体验中学会知识、发展智能、完善人格。因此，在学生通过听录音，对课文有了初步的感知后，我让学生自己朗读课文，巩固感知，加深印象。当然，在这一环节中，教师必须采取行之有效的手段

6、对学生提出具体明确的要求。3.适当练习，加深理解。在学生仔细阅读完语篇并能理解全文后，一般可采用短文填空、选词填空、句型转换等练习来巩固所学知识，进一步理解课文内涵。通过练习可加深学生对课文的理解，帮助学生理清课文主线，整体把握课文。三、多方拓展，延伸课外。语篇教学的目的不仅要让学生学会相关的语言知识，读懂语篇内容，还要让学生对语篇阅读产生兴趣。然而，单单靠教材语篇的阅读是不行的，这只会限制学生能力和兴趣的发展。因此，教师应采取多种方式，进一步拓展课堂所学，积极延伸到各种课外活动中去，为学生提供更多运用语言的机会，从而促进学生综合语言运用能力。例如，在教完“Hobbies”这一语篇后

7、，可让学生在课后展开对自己朋友和家人的调查，并将其写成一个小短文。同时我们还可以根据教材中的语篇内容，有选择地选取一些非教材中的语篇让学生进行阅读，让学生在课外拓展阅读中积累知识、丰富经验，提高阅读的能力和兴趣。任何事物都可视为一个有机的整体，语言也不例外。语篇教学应避免只见树木不见森林的实效缺失现象。教师要懂得扣紧语篇的主题，让学生整体感知语篇，吸取语用知识、认知知识、文化背景，同时拓展教材内容延伸课外，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和