小学英语语篇教学的思考与建议课件

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1、小学英语语篇教学的思考与建议新海州区教育局教研室江尧梅2014年9月11日1、简单地将阅读课上成了对话课，过分注重学生的口语训练，忽视学生写的能力的培养：以偏概全。2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读，跟着录音读，然后大家一起读，表演一下；面面俱到地讲解全文，眉毛胡须一起抓，却忽视重点句型的集中训练：忽视重点。一、阅读教学目前存在的问题3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法解构，词汇和语言点从运用中分离出来孤立记忆，忽视了学生语篇能力的培养，影响学生对完整语篇的感知和理解，导致学生只见树木，不见森林：以点盖面。一、阅读教学目前存在的问题4、在阅读教学过程中

2、，教师更多注意的是阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读过程的指导，学生只注重阅读的结果而并没有完全理解阅读的材料，阅读方法的运用，从而影响学生阅读能力的发展：忽视能力。一、阅读教学目前存在的问题1.语言的整体性2.学生的主体性3.语言技能的综合性二、小学英语阅读的特点语篇阅读教学一般分为三个阶段：1.阅读前(Pre—reading)教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣，引导学生积极参与语篇的学习活动；2.阅读中(While—reading)教师应以语篇为载体，创设丰富的语境，引导学生充分感知所学语言；3.阅读后(Post—reading）教师应引导和帮助学生内化并

3、运用新知识。三、小学英语阅读教学的基本过程BeforereadingUnit5:Whatdotheydo?IamMissLi.Iamateacher(教师).Iwork(工作)athome.IteachMaths.Ihavealotofstudents.Ilikestories(故事).Ilikesweets.MissLiisa_________.Sheworksat_________.Sheteaches__________.She________alotofstudents.Shelikes_________.teacherschoolEnglishhasst

4、oriesThinkandsay.Tips:现在请你来介绍一下你的新老师--MissLi吧！Whatdotheydo?他们是干什么（工作）的？doctorThey'res.Duringreading:Thetitle(课题)ofthisstoryis________.Whatdotheydo?B.Wherearethey?C.Whatdotheylike?Listenandchoose.Tip:听录音，为故事选择一个合适的标题哦！1.Mike’sfatherA.adoctor2.Mike’smotherB.afactoryworker3.SuHai’sfather

5、C.awriter4.SuHai’smotherD.anEnglishteacher看动画连线。思考：Mike和SuHai的父母是做什么职业的呢？Whatdotheydo？他们是做什么职业的？Watchandmatch.Watchthecartoonsandtick√√√√（1）朗读课文，归纳总结要点，并完成填空：Afterreading：Tip:朗读课文，根据课文内容选词填空。teacherdoctorwritesworkerwriterteachesmakeshelpsThinkandwrite.（2）复读故事—对故事信息的再次梳理并鼓励学生到台前表演。（3）

6、复述：小组之间活动，比比哪一组说得好Afterreading：1、选择课堂教学的拓展语篇2、选择生活化的拓展语篇3、带着任务阅读4、阅读结果的反馈五、阅读后活动：语篇的有效延伸1、从视听说入手。2、坚持情境教学。3、加强整体教学。4、不同题材的课文采取不同的方式。无论是什么内容的语篇教学，在设计时我们要从以下几方面进行考虑：