简谈技能班数学课堂教学

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1、简谈技能班数学课堂教学导读：这是一篇关于技能班数学课堂教学的论文，对正在写学生和数学的毕业生有参考意义。（孝感市生物工程学校，湖北孝感432000）摘要：课堂教学要加强双基而且要提高智力要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力要让学生知道学，而且应该让学生会学，特别是自学要提高学生的智力素，而且要提高课堂教学教育的效率，量有限的时间里，出色地完成教学任务.以下谈一谈自的一些看法.关键词：技能班数学课堂数学教学中图分类号：G633文献标识码：A：10056351(2013)09004101职业技能班的学生相对于普高学生很多方面具有差异.他们呈现出基础差，

2、对学习没有太多的兴趣等特点.学生自卑心理较强，总觉得自学习别人，老师学看不起自，又对前途不抱或不敢抱太大的希望，有的甚至得过且过，对学习有抗拒感.这种消极心理势必给他们接受教育形成障碍，对学习尤其数学课产生厌恶，畏难情绪严重.职高班的学生上课注意力不集中，视而不见，充耳不闻，课后作业不交或迟交，造成实际教学部分知识的遗漏，使知识衔接发生困难，久而久，被动地应付学习和考试，甚至完全放弃学习.以何能地调动学生的学习兴趣，何使学生重拾学习信心，量能提高学生课堂45分钟的学习效率，这对于老师、学生都是一个很艰巨的问题.尤其是数学课的教学难度相对较大.课堂教学要

3、加强双基而且要提高智力要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力要让学生知道学，而且应该让学生会学，特别是自学（为职高学生对于文化知识的自学能力相对较差）要提高学生的智力素，而且要提高课堂教学教育的效率，量有限的时间里，出色地完成教学任务.以下谈一谈自的一些看法：一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，要热爱关心每一个学生，尊重学生，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友感、亲近感.当教师的情感灌注教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生能够更地

4、接受教师教的数学学科上了，达到尊其师，信其道的效果.和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生和数学论文研究开题报告学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的精神中受到激励，感到振奋.二、课程中要着重体现出趣味性数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性，传统的教学方法能无法引起学生的学习兴趣，那教学过程中，又该何激发学生学习数学的兴趣呢？(一)创设熟悉的情境，实现知识的化和顺应有意义学习的实质是符号代表的新知识与学习者认知结构中有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系.创设学生们熟悉的

5、情境，经常和学生沟通，了解学生的思想和生活状况，时注意从身边的现象中提炼出数学问题、从报刊和其他媒体中获取生产生活的信息来本篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">怎么写学生专业函授论文预览次数：2624评说人数：2

6、068业高中阶段用做数学来学习数学应成为一种很重要的形式，被广泛应用.三、教学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈授予鱼授予渔.教学中要善于教给学生的学习方法.由于学生基础差，理解能力存一定程度上的差距，我很着重基本概念的讲授和基本公式的理解，教给他们基本靠的解题方法，避免片面追求灵活技巧的解法而忽略了理解.而我发现，不管是成绩的学生还是成绩差的学生，数学中的错误很多时候是由于概念的不清而导致的错误.以要教会他们何阅读中、做题中理解概念、公式，何总结做题的方法从而抽象出一些类型题目的数学模型，得出规律，教会他们何进行分阶段总结，何整理归类学习资料做笔记

7、，何进行知识的查漏补缺，何用类比手段进行知识的反馈，将知识点的进行落实到实处等等.总，数学课堂教学中，要提高学生课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用.而且作为高职技能班的老师的工作量是很大的，但能令学生感受到老师的用心良苦，必定会化压力为动力，用实际行动来报答老师的付出.职高班中取得的教学效果无不渗透着老师对学生的尊重、理解和期待，也渗透着老师的辛勤劳动.相信通过努力，一定以调动学生的非智力素.数学课的教学中取得更大的主动权，达到事半功倍的教育效果.