简谈初中数学课堂教学设计

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1、简谈初中数学课堂教学设计导读：这是一篇关于初中数学课堂教学设计的论文，对正在写学生和知识的毕业生有参考意义。覃辉（大化县第四中学广西大化530800）【摘要】课程改革背景下，何让新理念走进课堂教学，何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题.课堂教学是师生的双边活动，数学过程是知识传授的过程，也是师生情感交流的程.【关键词】提高教学有效性1．培养学生的学习兴趣1．1建立良的师生关系.课堂教学是师生的双边活动，数学过程是学生和知识论文提纲怎么写范文.二备课程，即整合

2、课程资源.以前我们只把教材作为课程资源，而忽视了对其他资源的开发和利用.其实，与学科知识相联系的生活经验以及生产生活中的一些知识和素材，都是新型的课程资源，要善于开发和利用.三备方法.也是指备课过程中，针对不的教学内容，思考采取什样的教学策略突出重点、突破难点更有效，善于对学生进行学法指导，重视活动过程的设计.四备情境.善于创设思维情境、活动情境、媒体情境，善于使学生一个宽松、和谐、的氛围中张扬个性.五备自.新课程强调教师的自我反思，只有敢于否定自、质疑自，能超越自.建立个人备课基础上的集体备课

3、以相互交流、探讨教法、切磋技艺，发挥群体优势，做到资源共享，达到共提高的目的.完成预定的教学效果.3．练习设计初中数学的学习过程中，讲练结合、以练促学是一大学科特点，此课内外练习的效果直接影响着学生的学习效能.促进掌握新知的常规课内外练习、有效检测章节过关的阶段练习、让不层次学生体验成功的分层挑战练习、有效促进知识应用的实践练习等.3．1课内：紧扣课本内容和课标要求，突出重点，练习由浅到深、由简到繁、由单一到综合，形成阶梯向上结构：基本练习→变式练习→综合练习.新学知识及时练，重点知识反复练，易

4、错的方面重点练，巩固概念的时提高基本运算技能.几乎每节课上，都有当堂过关练习，以检测教学效果.例：学习《7。6余角和补角》时，课堂中我们的分层练习是：1．［基础过关］图1，O是直线AB上的一点，OM是∠AOC的角平分线，ON是∠BOC的角平分线，问：（1）图中互余的角有哪几对？（2）设∠AOC=n，用含n的代数式表示∠MOB，∠NOB．2．［应用拓展］图2，知射线OE平分∠BOC，射线OD平分∠AOB．（1）若DAOC=900，DBOC=400，求DDOE本篇简谈初中数学课堂教学设计论文范文综合

5、参考评定下度:优质题目（2）若DAOC=500，DBOC=400，DDOE的度数何变化？（以上要求人人过关）（3）若DAOC=x0，DDOE的度数又是多少？你能利用上述结论解决下面的问题？3．2课外：每位学生学习上都有差异，这种差异是客观存的，此，课外练习设置时设计分层练习：A类为知识盘点，紧扣当天学的内容，主要目的是根据课本整理新知B类是基础过关，这是针对一部分基础薄弱的学生布置的，浅显易懂，有利于他们获得成功的快乐，增强学习的自信心C类是应用拓展，这类题是对学知识的变式应用，通过练习达到较地

6、理解和掌握知识的目的D类是综合提高，题目有一定的难度，主要是针对基础的学生设计，有利于培养学生思维的灵活性和深刻性.3．3章节练习：分基础过关和能力过关.基础过关练习着眼于基本内容、基础知识、基本技能的检测，我们根据课程标准，将一个章节的重点内容进行有效整合，形成1本篇初中数学课堂教学设计文章原创shuoshilun）2+n（a0），再求得的解析式（解法略）.课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性.此，

7、教学既要有一定的组织性和计划性，时又要密切关注课堂中的生成性.每当学生有了创造的火花，有了有价值的生成，教师必须敏感的捕捉和利用起来.这是我们正研究实践的课题，希望通过整理反思，最终能形成适合自学生的富有特色的数学教学.