简谈初中数学课堂教学反思

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1、简谈初中数学课堂教学反思导读：学生和作业方面的论文怎么写。此篇初中数学课堂教学反思优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文提纲怎么会对你的论文写作能有帮助。经过一段有效教学学习,我的学生们经习惯了多思、善疑、不迷信，什事都要问个为什，都要多找几条路走，且敢讲、爱讲、善变、爱争论，这对于老师驾驭课堂的能力提出了更高的要求.我对自过去的教学思想和行为进行了反思，用有效教学的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将反思中得到的几点体会总结出来，仅供参考.一、对课堂教学中教师角色反思教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者，应该放手让学生有更多机会进行

2、探索.新的课程标准强调教学不能把知识的结果强加给学生，不能单纯地只让学生掌握知识的结果，而应重视获取知识的过程过去强调接受学习、死记硬背、机械训练，抑制了学生的创新精神和实践能力的培养.新课程强调学生探索新知的经历和获取新知的体验.此，我们应把更多的机会让给学生，让学生成为课堂的真正主角，教师要放下架子中走到学生中去，成为学生学习的参与者，从课堂的主宰者变为引导者，从而要求教师要进行角色的转化.二、对课堂教学中应培养学生的反思能力对学生而言，每次学习仅是一种经历，只有通过不断的反思，把经历提升本篇简谈初中数学课堂教学反思论文范文综合参考评定下度:优质标题为经验，学习具备了真正的价值

3、和意义.从这个意义上说，帮助学生养成学习反思的习惯，培养学生的反思意识，对本篇初中数学课堂教学反思原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和作业论文提纲怎么的具体情景来决定解题方法，这种方法受具体情景制约的，果不对进行提炼、概括，那的适用范围有局限，不易产生迁移.此教师应该鼓励学生获取知识后反思学习过程，引导他们思维策略上回顾总结，分析具体解答中包含的数学基本方法，对具体的方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想.4。分析解题方法中反思，体验优势：学生解题时往往满足于做出题目，而对自的解题方法的优劣却

4、从来不加评价，作业中经常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏灵活性、批判性的表现，也是学生的思维创造性水平不高的表现.此，教师必须引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找解决问题的最佳方案.通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维逐渐朝着多开端、灵活、精细和新颖的方向发展，对问题本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构.5。寻找错误成中反思，享受成功：学生学习基础知识时往往不求甚解、粗心大意，忽视对结论的反思，满足于一知半解，这是造成作业错误的重要原.结果

5、常常出现不符合实际，数据出错等现象，特别是一些隐性错误发生频率更高.此教师应当结合学生作业中出现的错误，精心设计教学情境，帮助学生从基本概念、基础知识的角度来剖析作业错误的原，给学生提供一个对基础知识、基本概念重新理解的机会，使学生纠正作业错误的过程中掌握基础知识，理解基本概念，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思能力.四、对课堂中教师应培养学生的自我反思能力一节课下来，静心沉思，课后的学习情况及作业情况，抽些时间回顾学的内容，摸索知识间的一些规律和自知识点上有什发现解题的诸多误区有无突破启迪是否得当训练是否到位等等.及时记下这些得失，进行必要的归类与取舍.作业中也要认真反思，尤

6、其是批改后的作业，要求学生仔细分析自的对题和错题，写下自的成功处和不足处，还以写下自的新思路和自的创新.总，只有教师的转换角色，由教学主宰者变为教学的组织者、引导者和参与者，时，注重学生的反思能力的培养，只有这样能把有效教学落到实处，能真正的提高教学效率，能把教师从繁重的劳动中解脱出来.