简谈高职课堂教学创新策略

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1、简谈高职课堂教学创新策略导读：这是一篇关于高职课堂教学创新策略的论文，对正在写学生和课堂的毕业生有参考意义。【摘　要】高职课堂教学创新策略包括：更新教师课堂教学理念，提升教师课堂创新能力更新课堂教学内容，改革教育教学方法改进实践教学模式，强化实践教学体系创新、完善人培养模式，加强课堂教学管理以能力为导向改革考核方式，完善教学评价体系.【关键词】创新高职课堂教学策略【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2016本篇高职课堂教学创新策略原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666

2、666;">学生和课堂[标签:论本篇简谈高职课堂教学创新策略论文范文综合参考评定下度:经典选题专词]围绕互联X+行动，创新课堂教学和人培养模式，提升人培养质量与水平.创设以学生为主体、教师为主导的自主学习型课堂，加强实践教学，培养学生动手能力，将素质教育与专业知识紧密结合，以教学名师的引领作用带动广大教师员工，培养学生的创新能力，不断提高学生的综合素质.二、高职课堂教学创新的具体策略(一)更新教师课堂教学理念，提升教师课堂创新能力1。转变教学理念，积极创新.传统课堂教学观念中，以教师单向传授式教学活动为主导，师生交流与互动的课堂教学形式少.学生

3、是学习的主体，是成长中的人，此，应围绕专长突出，技能过硬，素质全面等目标培养高素质技术技能型人.进行一项专长、两种素质、三个能力的一体化人培养模式改革，即一项专长（一生一专长），两种素质（专业素质和科学文化素质），三个能力（创业能力、创新能力、扎实专业技术能力）.教师教学活动中要关注学生成长发展的全过程，关注学生的参与和表现，使其过程中形成能力，过程中掌握方法，过程中得到发展，过程中培养健康向上的情感、态度和价值观.2。加强教师培养培训，提升教师课堂创新能力.实施高水平教师队伍建设工程，成立教师教学发展中心，有计划地开展教师系统培训，加强教师专

4、业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备双师素质的专业教师比例，全面提升教师队伍整体水平.加强对新入校教师的培养，先校内开展教学要求培训，然后安排新教师到与专业对口的企业顶岗实践一段时间，形成一项制度长期执行.实施青年教师1358成长计划，即使青年教师进校1年入门、3年称职、5年成为教学能手、8年成为教学骨干.对师资队伍实施分类管理、分类建设，进一步完善教学团队、专业团队和课程团队以及骨干教师培养工作制度.严格执行青年教师培养方案，分层次、分类型开展教师技能大赛、教学软件应用大赛等教学竞赛活动.(二)更新课堂教学内容，改革

5、教育教学方法1。更新课堂教学内容，以适应技术技能人成长成需要.加强教学内容设计，结合行业、企业对技能型人的要求，注重突出教学内容的职业性.根据行业发展需要保持教学内容的先进性，与行业、企业共开发课程、共编写与现代企业相适应的特色教材，教学大纲、授课计划、课程设置、课时比例、教学内容、教学方法与手段等方面要相互对接，开展项目化、模块化教学，让学生学与企业零距离对接.学生专业党校论文如何撰写播放次数：3219评论人数：27212。改革教育教学方法，激发学生学习积极性.教学过程是一个综合复杂的过程，单一的教学方法和教学手段将使学生逐渐失去学习的兴趣，

6、此，对教学方法的灵活掌握和教学手段的恰当应用，将有利于学生对知识的掌握和理解，应当摒弃那种为追求形式而呆板的教学方法与手段.教师课堂教学中引入研讨式教学、翻转课堂和混合学习等先进教学理念，以研讨式教学为主，改革满堂灌的传统课堂教学方法，将一体化教学融入授课过程.请企业专家给学生授课，讲授最新的企业技术革新.根据授课内容和学生的实际情况，灵活运用案例分析、组讨论、现场扮演等教学方法，启发、引导学生，恰当充分地运用现代教育技术，激发学生自主学习、自愿学习的热情，提高他们的学习积极性和主动性.此外，教学中要做到材施教，根据学生的实际进行分层教学，这样

7、会让学生获得最大的收益.分层次教学能充分开发学生差异的资源，符合学生的心理需求，能为学生个性发展与选择学习创造良的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平，达到培养学生学习的主动性、创新精神和实践能力的目的.分层次教学策略包括课程分层、目标分层、施教分层、评价分层.分层次教学允许少数学生门课程优秀加特长，允许大多数学生部分课程优秀加特长，允许少数学生合格加特长，从而促进学生全面富有个性地发展.(三)改进实践教学模式，强化实践教学体系按照实践教学四阶递进的要求，每学年安排两周综合技能实训，把实践教学内容融进课堂，实施课内课外相结合，创新实践教学模式.

8、增加开放实验项目内容，通过技能竞赛、大学生创新创业训练计划，让更多学生参与开放实验项目.加强校企合作，让学生到企业学习、参观、顶岗，掌握当前企业的最新