简谈关于高职创新型人才培养方案的探索

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1、简谈关于高职创新型人才培养方案的探索导读：本论文是一篇关于项目和学生方面的优秀毕业论文书写格式,对正在写有关于关于高职创新型人才培养方案的探索论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。摘要：按照高职教育发展规律的要求．结合区域与高职学院的特点，从大类招生模式、推行学期项目制、实施项目化课程教学、联通岗位构建项目课程体系等方面，进行了高职创新型人培养方案的设计与实践，探讨了相关经验.关键词：高职：创新型人：培养方案高职教育作为高等教育的一个重要组成部分与类型．这篇原创出处：shuoshilunpa毕业论文相关参考文献下载数量:1485写作解决问题:毕业论文书写格式撰写

2、毕业论文开题报告:专科生论文任务书职称论文适用:评职称论文，高级职称发表属大学生专业类别:项目专业毕业论文书写格式论文题目推荐度:优秀选题排学生与本专业紧密相关的岗位进行顶岗实习的时，必须制定相应的切实行的顶岗实习作业标准与要求，将顶岗实习作为一门项目化课程来开发，以实际岗位任务为训练项目设置能力目标，设计训练进程和单元安排．构建一个目标、双方指导、三重管理、四有制度的顶岗实习教学模式.整个实习项目和学生毕业论文书写格式环节注重职业训练，使学生系统接受本岗位的职业资格规范训练，逐步实现与企业共培养符合企业要求和国家职业资格规范的合格高级工，具有独当一面、能紧急处理现场问题的能力

3、和一定的创新能力.真实的职业环境中，增强学生的职业岗位适应性，实现与业的零距离衔接.时构建学校与社会的互通桥梁，使企业分享学校资源优势的时参与学校的改革与发展，使学校校企合作中创新人培养模式.推行学期项目制，创新教学内容，激发学生潜能和自信为树立学生的主体意识，鼓励学生主动参与、合作学习与创新学习．培养让学生自发现问题、自解决问题、自得出结论的能力．我校创新性地推行学生学期项目制，将学期项目设成学生的必修课程．根据软硬件和学生的年级层次推出难度系数不的项目．每学期12学分.有项目由教师编写学期项目指导书（基本要素：项目名称、项目简介、申报人数限制、能力目标、具体内容或操作步骤、

4、成果形式、注意事项等），然后学生根据自身的兴趣、优势、专业（业）意向等素选择其中的一个项目.学生完成学期项目的过程中，提倡教师能不做学生的拐杖．放手让学生自走，发挥学生的自主性．鼓励学生张扬个性和创造性地开展学习完成任务.项目设个体项目与团体项目，允许学生自行组团共完成比较大型的项目．也允许学生结合专业和兴趣完成自拟项目，每位学生每学期至少提交一份项目成果，形式以是产品、论文、方案、创造与发明、创业计划书等等，最后由指导教师给出学分.部分学生的优秀成果以通过展示、演示、演讲、答辩等形式组织评奖．激发学生的动力与积极性.通过学期项目的推行，尊重学生的差异，彰显个性，鼓励求异思维，

5、营造多样化的学习环境与宽容的育人环境，提高学生的独立思考、团队协作与创新能力.重构课堂．以6+2为课程标准实施项目化教学谓6+2课程标准的内涵是指课程设计与教学过程以职业为导向、以能力为目标、以素质为基础、以学生为主体、以任务为驱动、知识理论实践一体化、素质教育和其他职业核心能力相互渗透．全程实施项目化教学，提高学生的综合职业技能和素养.通过社会调研了解当前行业企业的真实需求，以真实需求重构课堂教学内容，《高级分析测试技术与实训》平台课程，其项目选取来自生活、生产实际，指导意义明确，譬通过果汁中维生素C含量的测定掌握紫外一见分光光度法分析测试技术，通过饮料中防腐剂苯甲酸钠等的测

6、定掌握高效液相色谱分析测试技术等等，以任务驱动设置若干教学单元，项目内容注重应用性和实用性．营造真实情境，以工作过程作为参照系，重构教学环境，实训车间（设立工作区、讨论区）作为教学实施场，进行学中做、做中学，边学边做，使教、学、做融为一体．实训过程中有的放矢地渗透理论知识、延伸与拓展理论知识．从而有效提高学生的学习兴趣和学习效果，激发其创新精神.教学目标上．树立职业导向的课程目标意识，重建师生关系．由关注知识转向关注学生，变教师主体为学生主体.培养学生的创新创业能力，实施校生创业教育工程，也是培养创新型人的重要工作.支持和鼓励校生自主创业，拓展工学结合教学新模式．解决学生创业而

7、导致正常学习任务无法完成的矛盾．使其能够创业的时顺利完成专业课程学习．使创业带动学业进步.教学时空结构上，由程序化、模式化转向个性化．试行弹性学分制．出台一系列学分认定、学分替代的政策.联通岗位．以工作任务与职业能力分析为依据开发课程体系课程体系是人培养方案的主要内容，是创新型人培养能否得以实现的关键，此，项目化课程体系的建设尤为重要.开发课程体系过程中，有专业聘请主流企业从事生产一线的专家、行家对确定的岗位或岗位群需要完成的任务进行分解．召开岗位工作任务和职业能力分析会议，以岗位工作项目与