《秦朝的统一》教学设计

《《秦朝的统一》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《秦朝的统一》教学设计　　了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。　　识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？　　能力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读

2、历史图片的能力，归纳分析的能力。　　情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。　　重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。　　难点：1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。2、秦朝巩固统一的措施。　　教师活动　　学生活动　　备注　　谈话导入新课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区

3、有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。　　　　回忆发言。　　　　讲授新课　　一、“秦王扫六合”　　1、1、读李白诗，分析反映的历史事实。找出完成统一的时间、都城、人。讨论：秦统一全国的主客观原因，师总结。讨论：统一的历史意义，生小结。　　2、讨论：统一后发生了哪些变化？　　　　阅读，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。　　　　讨论、发言，得出结论。　　　　二、秦朝专制主义中央集权制度的建立　　1、谈话法解决“

4、皇帝”的称号及其权力。　　2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。　　3、分析理解其权力的中央集权。讨论：优与劣。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理。　　　　三、巩固统一的措施　　1、观察插图，谈发现，

5、说明了那些问题？　　2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？　　3、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别采取了哪些措施？　　谈分的影响。　　　　仔细看图回答1、战国时期各国的货币不一致，2、秦始皇把原形方孔的秦国铜钱作为统一的货币。　　思考回答老师的问题。　　　　课堂小结　　学生自由发言总结　　学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。　　　　课后作业　　写心得与疑问。　　培养学生综合、概括的能力，准确把握教材近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程

6、，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。