对中学地理课堂教学的新理念的分析

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1、对中学地理课堂教学的新理念的分析-->对中学地理课堂教学的新理念的分析摘要:在中学地理课堂教学中应树立新的理念:培养学生具有一定的地理素养;教师是地理课堂教学活的合、引导者和促进者;学生在地理课堂中处于主体地位;学生应参与到地理知识的生成过程当中;学生掌握地理知识的结论与学习过程同样重要;地理课堂教学是学生生命的有机组成部分。关键词:中学地理课堂教学新理念随着新课程改革在全国范围内逐步开展和实施,对人们的教育思想、教育方法、评价体系都产生了深刻的影响,教师和学生在教育教学中的角色和地位也发生了很大变化。为适应新课程改革的需要,中学地理课堂教

2、学必须树立新的理念:一、培养学生具有一定的地理素养地理科学是一门科学性和综合性都很强的学科,它涉及到自然环境和社会生活的各个方面。我们在日常的工作和生活中都必须具备一定的地理素养。学生通过对地理基础知识、基本原理、基本代写论文规律的学习,能够解释一些自然界和人类社会存在的与我们日常生活关系密切的地理现象,并能够解决日常生活中的一些地理实际问题。二、教师是地理课堂教学活动的合、引导者和促进者传统的地理课堂教学,教师侧重于对学生知识的传授,只注重“怎么教”,而忽略了学生应该“怎么学”,教师在课堂教学中处于中心位置。教师要给学生营造一个宽松、和谐

3、的地理课堂学习环境,让学生在轻松、愉快的环境中获得知识和掌握学习的方法。三、学生在地理课堂中处于主体地位地理课堂教学的开展,必须以学生为主体,我们要认识到每一个学生都是一个活生生的人,不要把他们当作被动接受知识的一种载体。使学生对于地理知识的学习不应当成为一种痛苦,而应当成为一种快乐。要充分重视学生论文日常积累的地理知识和生活经验,使它们成为学生接受和理解新的地理知识的基础。学生尽管是地理课堂教学中的主体,但他们的主体性水平不高,必须在教师的帮助下发挥他们的主体性作用。教师通过良好师生关系的建立、风趣幽默的语言、生动鲜活的实例,激发学生学习

4、地理的兴趣,产生“我想学”;教师可以根据每个学生的学习能力状况,分别提出合优秀、中等、后进各层学生实际的问题,使学生都能体会到“跳一跳,够得着”的那种成功的喜悦,促使他们产生“我能学”;教师通过精心的教学设计,采用质疑、探究、调查辩论等方法,启迪学生的思维,促使学生产生“我会学”。只有在轻松、和谐的地理课堂中,学生的主体性才能够得到充分的体现和发挥,才有利于代写论文地理知识的学习和掌握。四、学生应参与到地理知识的生成过程当中在对地理的基础知识、基本原理和规律的学习当中,通过师生互动,在完成地理教学大纲要求的前提下,教师通过对学生感兴趣的或需

5、要的地理事物和地理现象的判断,不断地调整地理课堂活动,以促进学生更加有效地学习。在地理知识的生成过程中,学习成为学生的内部需求,经过学生理智的探索和思维的碰撞,以及对生活有着指导意义的地理知识、技能的独特感受和亲身体验,必将激发学生的学习兴趣。地理知识的生成过程也是知识的创新过程。在地理知识的生成当中学生学习地理知识的潜能得到发掘,而生成课程实施中营造的宽代写职称论文松自由的氛围,又使学生得到巨大的解放,为学生创造能力的生成提供了广阔的空间。五、学生掌握地理知识的结论与学习过程同样重要学生在学习的时候,只有参与到地理知识的生成过程当中,才能

6、从外界众多的地理信息中,发现有价值的、自己需要的信息,亲身探索并发现结论或规律。学生在注重学习过程的同时,也要注重对地理知识结论的掌握,只有这样,他们才能在日常生活和社会实践中,对遇到的各种地理问题,做出更加科学、准确的判断,找出更有效的解决问题的方法。六、地理课堂教学是学生生命的有机组成部分在现代的教育教学模式下,学生有相当长的时间要在课堂中度过。地理课堂教学的过程,实际上就是学生的生命成长的过程。学生只有在地理课堂教学中,学到对生活有用的,能够解决实际问题的地理代写论文知识和能力,如地图的识别、方向的判断等,才能够体验到参与学习与思考的

7、快乐,才能激发他们对地理科学的兴趣和对生命的热爱。在新课改背景下,让学生享受到最优质的教育,是每位教育工的出发点和落脚点。只有牢固树立地理课堂教育新理念,以学生为主体,优化课堂教学,提高教学效率,才能真正促使学生的实践能力和创新能力的论文提高。