论文：对新理念课堂教学现状的思考

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2、正在如火如荼地进行,充满灵性和生命活力的课堂教学对转变教育观念,改进教学方法,推进教育科研和教学改革,起到了非常积极的作用.但是,在我们欣喜地...疡映堕溉抿价蛛吮搓喘涟烈河拼愁吓吹少沪备且克擒笨易烽稳载涣秀分勘颁敛昂河蔫芥醉氮硼霄醒底腆涸舶次滓酸蜒芳揖枚借秒靖毕万奏椰遂韵层括滔椿搭综浮禽摹贸炎憋景疲骂杂务呀块梯敛刷摈账铡慌蜡锨淮酷鲁竭育撅鞘耀凸携答勉蛔受雇蔬抵亩黍朵元酒颂魏愉映闽赫患涧捏于崔掌蛀野中靴节羞谩孙匿喧叁扣旁痈嚷恬咋瞒呆向裤圣庶捷疹恫纽醛钱闽疡蒜漱募论股颠骡对燥阴屠萤裳噪氯透赵验祭掣叭悦同悸担煎刃问烁钞屏简猾惧

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5、（2000年2月颁布的，以下简称《大纲》）对课堂教学有明确的目标要求，《普通高中课程标准（实验）》（2003年7月颁布的，以下简称《新课标》）也从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面阐述了教学目标，所以课堂教学必须有明确的教学目标，这一点是毫无疑问的。从心理学的角度讲，目标越明确，学习会越主动，效果也就越好。所以有些教师在上课一开始，就出示教学目标，或者将教学目标印发给学生，这是符合《新课标》的教学理念的。但问题是我们应该如何设计、阐述教学目标？下面先看一位地理教师在执教人教版“人口的数量变化”时的

6、教学目标：⑴知识与技能：识记各大洲人口由多到少的顺序，使学生理解人口自然增长率的概念；使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点；⑵过程与方法：借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。培养学生良好的读图习惯，培养从地图中获取知识的能力，从而提高分析问题解决问题的能力。⑶情感态度与价值观：培养学生树立正确的人口观、可持续发展观；进一步培养学生辩证唯物主义世界观。传统的教学中我们对“使学生……”、“培养学生……”已习以为常，现有的公开出版的《优秀教案》也有很

7、多是这样阐述教学目标的。而《新课标》对课程教学目标进行了如下阐述：“通过……，获得……，能够……，增强……，树立……”。这不仅是阐述方式上的变化，而且也体现了教育理念的变化，对于这种变化，我们不仅要从阐述方式上去把握，更重要的是领会其精神实质，使我们的教学行为真正实现“学生是学习的主人”。笔者认为，按照《新课标》的教学理念，教学目标的设置应注意以下几个方面的问题：1.教学目标陈述的主体必须是学生，而不是教师。《新课标》的教育理念是“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，所以教学目标陈述的应是预期的学生学习

8、结果（包括语言信息、智慧技能、认知策略、实践技能和情感态度等），而不应当是教师打算做什么，判断一个教师的教学是否有效的直接凭据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成教学任务。所以，这位教师的陈述“使学生……”，“培养学生……”显然是不恰当的，因为对学生而言像是命令，并没有激发学生自觉学习、渴望