新理念在地理课堂教学中的体会

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1、新理念在地理课堂教学中的体会　　新理念在地理课堂教学中的体会　　蔡仁政　　　　　　21世纪是一个实施素质教育的时代，这就对我们地理教学者提出了更高更新的要求，如何培养学生学习地理的积极性就显得至关重要。因此，在地理教学中就应创造有效的学习氛围，体现出地理教学独有的魅力。通过学习新理念，我觉得自己应该转变观念，学习新理念的“没有教不好的学生”做起。在地理课堂教学中进行了“先学后教，当堂训练”教学模式的探索和尝试，调动了学生的学习积极性，并取得了较好的效果。　　在课堂教学方面，教师应在课前艰苦、复杂的积极“备战”，才可以在课堂上指挥

2、“千军万马”，在思维的自由王国里“纵横驰骋，冲锋陷阵”。这正是“先学后教，当堂训练”教学模式的精髓所在，课堂上充分发挥教师的主导作用，切实保证学生的主体地位，以教导学，以学促教，师生协作排除疑难，最终达到课堂教学目标。新理念在地理课堂教学中的体会　　新理念在地理课堂教学中的体会　　蔡仁政　　　　　　21世纪是一个实施素质教育的时代，这就对我们地理教学者提出了更高更新的要求，如何培养学生学习地理的积极性就显得至关重要。因此，在地理教学中就应创造有效的学习氛围，体现出地理教学独有的魅力。通过学习新理念，我觉得自己应该转变观念，学习新

3、理念的“没有教不好的学生”做起。在地理课堂教学中进行了“先学后教，当堂训练”教学模式的探索和尝试，调动了学生的学习积极性，并取得了较好的效果。　　在课堂教学方面，教师应在课前艰苦、复杂的积极“备战”，才可以在课堂上指挥“千军万马”，在思维的自由王国里“纵横驰骋，冲锋陷阵”。这正是“先学后教，当堂训练”教学模式的精髓所在，课堂上充分发挥教师的主导作用，切实保证学生的主体地位，以教导学，以学促教，师生协作排除疑难，最终达到课堂教学目标。新理念在地理课堂教学中的体会　　新理念在地理课堂教学中的体会　　蔡仁政　　　　　　21世纪是一个实

4、施素质教育的时代，这就对我们地理教学者提出了更高更新的要求，如何培养学生学习地理的积极性就显得至关重要。因此，在地理教学中就应创造有效的学习氛围，体现出地理教学独有的魅力。通过学习新理念，我觉得自己应该转变观念，学习新理念的“没有教不好的学生”做起。在地理课堂教学中进行了“先学后教，当堂训练”教学模式的探索和尝试，调动了学生的学习积极性，并取得了较好的效果。　　在课堂教学方面，教师应在课前艰苦、复杂的积极“备战”，才可以在课堂上指挥“千军万马”，在思维的自由王国里“纵横驰骋，冲锋陷阵”。这正是“先学后教，当堂训练”教学模式的精髓

5、所在，课堂上充分发挥教师的主导作用，切实保证学生的主体地位，以教导学，以学促教，师生协作排除疑难，最终达到课堂教学目标。课堂教学的全过程，都让学生自学为主。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，新理念中学的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。　　“先学后教，当堂训练”教学模式特别重视培养学生的自学能力，学生自学，是一堂课中的大环节，而自学成功与否又是上好这堂课的

6、基础。要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。学生自学前，教师要抓住知识点靠船下篙，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。例如：在教学问题研究《河流上该不该建大坝》时，我是提出了这样几道思考题：（1）尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了有那些有利条件？（2）阿斯旺大坝从哪些方面提高了尼罗河的利用效应？（3）阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面？为什么会造成这些不利影响？（4）比较阿斯旺大坝的利与弊，是利大于弊还是弊大于利？这些问题的多数内容在教材内可以直接找到，学生带着这些问题，有目的

7、、有重点地读书自学，边看书、边思考，边勾划重点，遇到疑惑不解的问题，可以提出来，待老师讲解、答疑。这样，学生自己动脑、动手寻求问题的答案，避免了中差生不愿意读书、预习的毛病。要保证每一个学生的学习，方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要积极巡视课堂，及时了解学生学习的情况，适时口述提供一些资料让学生分析、研究，重点对差生进行个别辅导。使全体学生了解教材的全貌，感知教材的基本内容，养成看书自学的习惯，在学生自学时，教师尽量不大声插话，以免打断学生的思路。　　学生自学的过程，更是一种创新的过程。对学生来说，在没有自学之前知识一般都是

8、陌生的，而通过经历自学过程，得到对这些知识的自我感悟，这本身就是一种创新。由于学生各自的生活经历和学习体验各不相同，在学习过程中达到学习目标的方法和途径也往往有所不同，学生在教师明确目标的引导下，通过各自的亲历体验，往往对问题的解决能达到“条条大路通罗马”的效果