浅谈在课堂教学中的体会

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1、浅谈在课堂教学中的体会涪四小胡智师者，传道、授以解惑也。是的，教师从事的是阳光底下最神圣而又最艰苦的工作。因为教师的对象是青少年，而青少年是一个活生生的有思想、有感情的人，而不是一团团软棉棉的泥巴，任由你去搓、去捏，多年的课堂教学T作使我体会颇深：教师的形象要威严、教师的教育要得法是上好课堂教学质量的前提。一、教师的形象要威严一名教师无论高矮、胖瘦，无论男女老少，一定要在学生而前树立威信，起码要让学生认识到上课时必须听你讲课，特别是差生，否则你就是失败者，那么乂如何做到这•点呢？首先、声音洪亮，

2、情绪激昂。一名教师在接任一个班级时，首先给学生的第一印象是威严，再上课，前提应是教师本身的声音必须洪亮，气势必须压倒一切，我曾经接一个初三差班，上第一节课时，又是下午第一节，学生打闹还没有完全停止，当我进教室时，有的同学好奇、惊讶，开始议论，还有几个调皮同学视若无睹，继续在教室里打闹，我喊安静下来，他们好像故意没听见，我一气之下，用手重力拍讲桌，“咔嚓”一声就把讲桌前一块板子拍落在地上，当然事后才知这张讲桌已经坏了，我只不过当了一下催化剂，可这一拍Z下，全班一下子鸦雀无声。当时我虽然心里感到惊讶

3、，但表面装着镇定自若的样子，只用眼神狠狠地盯着他们，一句话也不说，刚才调皮的儿个同学都低下头，然后我开始整顿课堂纪律，全班同学都非常安静，从这件事，让学生感到我是一个不好惹的老师，从心理上就怕了三分，我也开始树立起了性格上的威严。其次、教学课堂要安静。只要上课铃一响，当你跨进教室时，无论教室多么喧哗，学生只要看见你，那么都必须安静，否则就应该停课整顿，这样才能显示你的威信，才会为以后的教学创造安静的氛围。然后、课堂上的无条件的服从。我个人认为在课堂教学中除了知识点学生与老师共同探讨外。课堂纪律学

4、生必须无条件地遵守，要让学生认识到课堂教学中老师说了算，不容许老师叫学生叫不动这种现象，当然教师必须声明，如果学生被老师冤枉了，老师应该在第二节上课时给学生当众道歉，不容许在当节课上发生争执，目的是不影响课堂教学质量，同时也要让学生认识到在课堂上不敢过分与老师调皮。当然光靠这些，学生只认为你是一个光武断，不讲人情的凶老师,久而久之，学生就开始不服你了，这就要需要老师在课堂教学中来一些亲切和蔼，这也是教育方法的技巧。二、教师的教育要得法（一）语言要幽默，同一名意思的话表达的方式不一样，效果也不一样

5、，这就是常说的幽默性，一个作家这样说过，世界上有两样东西最可怕，第一是演讲术，第二是原子弹，可想而知，语言技巧的重要，说它犀利像一把刺刀狠狠地刺入你的心脏，说它温柔，像一颗蜜桃滋润你的心田，让你感受到是最幸福的人，这就需要老师在课堂上善于动用语言的技巧，若一个学生趴在桌上听课且也不专心。若直呼他的名字喊他站起来，不妨來…句幽默语，老师走过去，边笑边说:“小帅哥，你再趴起上课，久而久之，背就不直了，你就不帅了。”相信全班同学哄堂大笑，他也会笑起来，学生都有自尊心，都想在同学面前树立良好的形象，经老

6、师这一开玩笑，相信他再也不会趴起了，且会专心上课，同时也让学生感受到老师的亲切与关怀而不是高高在上，而且也活跃了课堂气氛。（二）动作要温柔，在课堂教学中如是某个学主不专心、开小差,直呼其名喊他站起來，不如走过去用手轻拍他的肩膀，用友好的语气说：“专心点，一会儿就完成了”。相信会收到意想不到的效果，老师轻拍学生的肩膀，他会感到老师的亲切与关心，与老师距离的拉近。（三）课后要补救，这期我接了一个初三差班，当时班上的一个大个子，比我高许多的学生不大理睬我，没有把我放在眼里，上课有意东张西望，喊他爱理不

7、理，作业以种种理由没有完成，•天下课后,我走到门口时才对他说“杨波过来一下，”当他走到门口时，我用手一揽他脖子，用友好的方式揽到走廊上，带一点严肃的语气说，“难道你不懂相互珍重”就是这么一个手势动作，使他一下子一百八十度的大转弯，使他感到我不光是一个老师，也是一个朋友，不论从老师的立场，还是朋友的立场都应专心上课，到现在为止，他再也没调皮To（四）奖励是法宝，俗语说，重赏之下，必有勇夫，作为教师用奖励来激发学生，他们是非常感兴趣的，积极性也非常高，如果来一点物质上的刺激，更能提高教学质量。在三年

8、前我才开始教历史时，担任初二8个班中最差的三个班，在月考前两周，我在三个班都宣布，如考赢了四个好班中任一个，我奖励五斤瓜子，这下学生可来劲了，加之那次刀考简单学生真的考赢了，我教的三个班就有两个班考了全年级的第二名和第三名，都考赢了三个好班，这是我意想不到的事，我兑现了10斤瓜子，虽然我私人损失了几包烟钱，但我心里十分高兴,一下子出名了，全校都议论纷纷，说英语老师教出的历史居然考赢了好班，真不可思议，直到中考这几个班都获得了好成绩，这真是让我意想不到，使我名利双收。总之要营造一个良好的课堂教学氛