诗词佳作在地理课堂教学中的妙用

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1、诗词佳作在地理课堂教学中的妙用毕业在课堂教学中教学法1旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这就是高度有效的方法。在地理课堂教学中相关诗词的穿插使用，恰恰是语言和教学法的完美结合。在我国浩瀚的文学海洋里，有许多诗词中不仅蕴含着丰富的地理信息，充满着对地理的认识和体验，而且脍炙人口，生动形象，感情充沛，能给学生以美的享受，教学中适时引用这些优美的诗句，不仅能增加地理课的人文色彩，引起感情上的共鸣，激发学生强烈的学习兴趣，培养学生抽象、概括、判断、推理及文学欣赏等能力，而且能增强教学效果，提高教学效率，优化课堂教学。下面仅就我在地理教学实践中的1例尝试与同事们共勉。《沁园春.长沙》毛泽

2、东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。毛泽东创作的这首诗词，境界开阔，气势恢宏，哲理厚重，达到了美与力的最佳融合。词的上段，勾勒出无比壮美、充满生气的秋天图画。首3句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，既点明了时节、地点和环境，又为下文的描写作了非常自然的铺垫。后面的词句由“看”字领起，连贯直下，1气呵成。远望：万山红遍，层林尽染；近看：漫江碧透，百舸争流；仰视：鹰击长空；俯察：鱼翔浅底。远近高低，全收眼底。这是1幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体的秋色图。这是主客观的统1，更是独抒性灵的个性色彩的浓重铺染！1“争

3、”1“击”1“翔”，充盈着剧变之动、拼搏之力。眩目的秋色也化静为动，透视着顽强的生命动力。首先是程度之深：山“红遍”，江“碧透”；其次是数量之多：山以万计，林以层数，舸以百论；特别是“万类霜天竞自由”1句，化实为虚，兼类而及，将意境升华为深邃莫测却又生生不息的宇宙意识，闪射出哲理的光辉。毛泽东创作的这首脍炙人口的诗词因被选编在高中语文教材里，学生非常熟悉，放在地理课堂上与学生共同欣赏，极大地激发了学生的兴趣，欣赏的同时，课堂上我引导学生从地理学的角度分析诗词的字里行间所包含的地理知识，学生更是投入了空前的热情；同学们从长沙是湖南省的省会，位于京广铁路线上开始展开联想，想到了湘江是长江的支流，

4、向北流注入洞庭湖，湖南省因湘江纵贯全境简称湘；联想到“橘子洲”的形成原因，进1步加深了对“洲”的理解，从“橘子洲”地名又联想到橘子是我国产量最大的亚热带水果；“万山红遍，层林尽染”学生不难理解是因霜所致，从而回顾了“霜”的成因及其多发季节；从“漫江碧透”、“鱼翔浅底”分析出了此季节湘江含沙量少；从“百舸争流”悟出湘江发达的航运，甚至于对运输货物产生猜想；同学们还进1步联想到了湘江流域的亚热带季风气候，联想到洞庭湖平原是我国重要的商品粮基地，联想到了洞庭湖区的围湖造田及对生态环境的影响等等。寥寥数语引发如此多的地理知识联想，无疑是地理命题的绝佳素材。最后我和同学们结合以上联想命制出以下题目。填

5、空题1．湘江是（长江）的支流，向（北）流注入（洞庭）湖，纵贯（湖南）省全境，该省因此简称（湘）。省会是（长沙）市，位于（京广）铁路线上。2．湘江流域是（亚热带季风）气候,流域内的典型植被是（亚热带常绿阔叶林）；流域内广泛分布的土壤类型是（红壤）；产量最大的水果是（橘子）。2、简答题简要分析橘子洲的形成原因。（橘子洲是河流携带的泥沙长期在河流中淤积形成的，是流水的堆积地貌。）2．简要分析湘江的水文特征。（湘江流经亚热带季风气候区，水量丰富；汛期较长；水位季节变化较大；含沙量小；冬季不结冰。）3．霜为什么多发生在深秋到次年初春之间晴朗的夜晚？（深秋到次年初春之间晴朗的夜晚，地面辐射冷却散失热量多

6、，大气逆辐射弱，易使近地面气温降到0℃以下，致使水汽凝结成为冰晶形成霜。）同学们在充当命题人的角色中既训练了综合思维能力，也使长江中下游地区的区域特征等知识点得到了强化。（lw.NsEac.编辑整理）