反刍思维对中学生神经质和抑郁的中介作用

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1、反刍思维对中学生神经质和抑郁的中介作用摘要：目的：探讨反刍思维对祌经质和抑郁的中介作用。方法：使用从大五人格量表中抽取的测量神经质的条目、反刍思维量表(RRS)和从SCL90中抽取的抑郁条目，对912名中学生进行施测，并对数据进行相关分析、回归分析和结构方程模型验证。结果：①祌经质、反刍思维各因子与抑郁两两呈正相关，且均达显著水平；②分层回归结果表明，神经质通过反刍思维的部分中介作用影响抑郁，症状反刍与反省深思是重要的中介因素；③中介模型的拟合指数为：x2(df=5,n=912)=14.3，x2/df=2.86，GFI=0.995,CFI=0.997,NFI=0.995,I

2、FI=0.997,RMSEA=0.045o结论：反刍思维的症状反刍和反省深思因子在神经质和抑郁间起部分中介作用。关键词：神经质；反刍思维；抑郁；中介分类号:B846神经质是一种与个体的情绪反应倾向和情绪调控能力密切相关的人格特质，反映在情绪上的不稳定性和不适应性。神经质个体常体验到消极情绪，表现为焦虑、抑郁、内疚、自尊低、紧张、不理性、喜怒无常等，影响对生活的态度体验和行为方式。在非临床样本中的研宄发现，神经质与抑郁呈显著正相关(Jylha&Isometsa，2006；Cheryl&Randy,1998)。神经质个体倾向于关注事件的消极面，总是以一种夸张的、消极的论调加工与

3、自身有关的信息，在经历压力性的生活事件时，更容易产生抑郁情绪。对抑郁病人的追踪研宄显示，高神经质得分者更有抑郁倾向，抑郁的恢复与神经质得分的逐渐降低相关，慢性或持续性的抑郁与神经质得分的持续上升相关(Hirschfeld&Klerman，1983；Hirschfeld&Kleman，1983)。理论和实证研究都表明，神经质是抑郁的易感因素，能显著预测抑郁情绪或抑郁症的出现(Boyce,Parker&Barnett，1991；Duggan,Lee,&Murray，1990；Ormel，Oldehinkeb&Brilman,2001；Saklofske，Kelly，&Janze

4、n,1995)。反刍思维是一种应对消极情绪的思维方式，指个体将注意集中在自身的抑郁症状及潜在原因的想法和行为表现(NolenHoeksema&Morrow，1991)。研究表明，反刍思维与神经质人格有密切关系(Lam，Smith，&Checkley,2003；Segerstrom,Tsao，&Alden,2000)，反刍反应风格是神经质的认知表现，高神经质个体往往倾向于关注消极事件并反复思考其原因和结果。此外，反刍思维作为一种适应不良的认知风格，还影响到一系列的心理适应和个体的心理健康，促成抑郁持续、恶化并预测出现新的重症抑郁事件(Lyubomirsky&Tkach，200

5、4；NolenHoeksema，1998)。Bolger和Zuckerman(1995)指出，神经质个体之所以对生活压力事件表现出强烈的情绪反应，更容易产生抑郁情绪，是因为其认知上对消极信息的偏好。这表明反刍思维可能是神经质与抑郁的中介变量，而国外有关正常群体和抑郁临床患者的对比研宄已证明了这个观点。Muris，Roelofs和Rassin(2005)认为，反刍思维和担忧对于神经质与抑郁、焦虑等消极情绪的联结起中介效应。Roelofs,Huibers和Peters(2008)也证明了反刍思维是神经质与抑郁的中介变量，表明神经质个体在反刍思维的介入下更容易陷入抑郁情绪。本研究

6、着眼于探讨中学生的反刍思维在神经质人格和抑郁情绪之间的中介作用，从而更深入地揭示抑郁情绪产生的内在机制，为中学生抑郁情绪的预防和干预提供参考依据。1方法1.1被试本研宄调查了浙江省衢州市中学生1057名，有效被试912名，有效率为86.28%。其中高一学生390人，高二学生248人，高三学生274人。男生430名，女生482名，平均年龄16.31岁。1.2研宄工具1.2.1反当思维量表(RuminativeResponsesScale,RRS)反当思维量表由NolenHoeksema和Morrow(1991)编制，由22个项目构成，分为三个因子：症状反当(symptomru

7、mination)＞强迫思考(brooding)、反省深思(reflectivepondering)。使用李克特4点评分，从“从不”到“总是”计1至4分，得分越高表明反刍思维倾向越严重。1.2.2症状自评量表(SCL-90)SCL-90由DerogatisL.R.编制，共90个项目，包含思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等多方面的内容。基于本研宄的需要，选取SCL-90中抑郁分量表，包括第5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71、79共13项。主要体现苦闷的情感与心境为代表性症状，还以