国标苏教版六年级上册语文教案 练习7

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1、国标苏教版六年级上册语文教案练习7[国标苏教版六年级上册语文教案练习7]练习7第一课时本节课目标：1、懂得“煮书”的意思，国标苏教版六年级上册语文教案练习7。2、学习鲁迅的几则名句，积累关于读书的名言。3、通过诵读，知道《今古贤文》的意思，让学生积累丰富的语言。教学重、难点：理解、背诵鲁迅名言以及《古今贤文》所选内容，让学生积累丰富的语言。教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们本节课我们学习练习7的语文与生活、诵读与积累。2、出示学习目标。（见上）二、布置自学1、出示自学题：学习语文与生活的第一、二部分：　　（1）思考：为什么说问号像钩子？结合生活实际说说自己的理解。　　（2）看图，图

2、上画有什么？你从图上你思索到什么？　　（3）思考：　　A、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？　　B、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。2、学生自学。三、检查自学。1、指名回答思考题1：为什么说问号像钩子？结合生活实际说说自己的理解。2、指名回答思考题2：图上画有什么？你从图上你思索到什么？3、指名回答思考题3：：A、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？B、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。四、精讲精练本课的精讲点：（一）、学习语文与生活的第三部分(1)自由朗读鲁迅的几则名言。(2)讨论，用自己的话谈谈你对句

3、子的理解。(3)小结：在学习和生活中我们都应该养成良好的学习习惯，读书是要讲究方法的，我们不但要学习别人的好的学习习惯，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的学习方法。还应该不厌其烦、用心地去琢磨书中的含义。勤于思考，积累书中的有益之处。（二）学习第三题，。1、学生自读《古今贤文》，要求读准字音，读通句子。2、教师范读，学生思考文章内容，了解其中的意思。3、说说书里主要讲的是什么意思？（文章主要阐述的是读书的作用和方法。）用开火车的方式说出每一句话的意思。4、将书本里的知识与实践结合，不懂就要问，教案《国标苏教版六年级上册语文教案练习7》(..)。5、学生谈谈读后的感想。

4、6、正确、有感情、有节奏地自读、背诵。五、课堂练习。1、本节课作业：抄写鲁迅名言。2、学生完成3、当堂反馈。六、总结提升七、下节课预习作业：预习口语交际。　　第二课时本节课目标：1、写好钢笔字，注意整体布局。2、练习口语交际：（1）让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。（2）创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。（3）在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。3、学写毛笔字。教学重难点：训练学生能用普通话清楚明白地并有创意地

5、表达，认真倾听别人的发言教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们本节课我们继续学习练习7。2、出示学习目标。（见上）二、布置自学1、出示自学题：自由读“写好钢笔字”的这段话，并认真读读字帖，观察字帖，说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。2、学生自学。三、检查自学。1、指名读，并说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。2、练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。(3)、反馈。展示写得好的字，并请学生说说好在哪里，纠正写得不够好的字。四、精讲精练本课的精讲点：（一）、口语交际1、审题。（1）指名读本次口

6、语交际的要求。（2）教师进一步明确要求。①你最喜欢读的一本书是什么？②为什么喜欢？③这本书中，你印象最深的是什么？2、指导。（1）学生思考问题，准备说话内容。（2）学生根据自己选定的书籍做准备，教师巡视指导。（3）分组练习各自的话题。（4）班上交流，师生评议。3、反馈（1）喜欢这本书的理由是否充分。（2）大家是否感兴趣。（3）评议小结。（二）学写毛笔字1、审题。明确本次要写的字。2、指导。（1）学生观察这两个字的结构。（2）教师边示范边讲解方法，提示重点笔画的位置。“坐”字整体取斜势，中竖正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下狐。两个“人”

7、字程左低右高之势。“器”字的四个“口”略有参差。撇头穿插在两个“口”之间，。写字时注意匀称，以达到美观的效果。（3）学生练习，教师及时指导。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。五、课堂练习。五、课堂练习。1、本节课作业：（1）描红、临写生字词，教师适当指导。（2）抄写生字两遍。（3）完成《补》2、学生完成3、当堂反馈。六、总结提升七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些描写长江