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时间:2018-11-07
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1、国标苏教版六年级上册语文教案练习四[国标苏教版六年级上册语文教案练习四]练习四第一课时教学目标:1、认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语,国标苏教版六年级上册语文教案练习四。2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学重点:诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学难点:认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语。教学过程:一、导入示标:1、导入:同学们,本节课,我们一起学习练习4(教师板书)2、出示学习目标。(见上)二、布置自学1、出示自学题:(1)自由读“语文与生生活”中的第一
2、部分,体会舅舅说的话的意思。(2)读顺第二部分的句子。2、学生自学。三、检查自学。1、出示句子:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。指名读。交流句意。齐读。2、出示第二部分的五个句子,指名读。四、精讲精练本课的精讲点:1、教学“语文与生活”的第二部分(1)学生读五个俗语,看看各自是讲什么的。(2)师提问:这些俗语分布很广,你们听说过吗?(3)试着说出他们的意思。3、教学第三部分(1)教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。(2)要求学生当堂回忆生活中的俗语。(3)指名说一说。(4)教师拓展:在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习
3、与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。二、教学第二题(诵读与积累)1、诵读词语。(1)出示词语学生自由认读。(2)全班交流,教师示范读,指导读准子音。(3)同位说说每条词语的大概意思。(4)学生练习说这些词语的意思。(5)通过读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语。(6)学生练习背诵。2、积累反馈(1)指名读,集体练习读(2)集体一齐背诵,指名背,教案《国标苏教版六年级上册语文教案练习四》(..)。五、课堂练习。背俗语和成语。六、总结提升 这节课,我们认识了一些俗语和成语,希望同学们课后多注意积累。七、下节课预习作业:预
4、习口语交际,试着说说如何解释。第二课时教学目标:1、用钢笔描红一段话,注意整体布局。2、学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学重点:学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学难点:解释时要态度诚恳,心平气和,说明原委。教学过程:一、导入示标:1、导入:同学们,这节课,我们继续学习练习4。2、出示学习目标。(见上)二、布置自学1、出示自学题:(1)读“写好钢笔字”题目,明确练习要求。(2)朗读这段话,观察书写格式。2、学生自学。三、检查自学1.明确练习要求2.观察书写格式,说出哪些字与相连的字相差大四、精讲精练本课
5、的精讲点:口语交际:学会做解释1、师述:在日常生活中,我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳,心平气和,说明原委。碰到下面几种情况,应该怎样做解释呢?2、每个学生任选一条认真读题,做好演练准备。3、提示学生想清这样几个问题:(1)向谁解释,注意称呼和礼貌用语。(2)解释什么,这是说话的主体部分,要针对对方的误会,说明原委。(3)怎样解释,也就是解释要注意方式方法,寻找适当时机。(4)解释时还要注意态度,要使对方愿意听你解释,以求得好的效果。4、想好后先低声练说。5、同桌互说。6、当众演练,师生评议。五、课堂练习
6、。1、本节课作业:练习“写好钢笔字”(1)学生练习描红,教师根据描红情况及时小结。(2)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。2、学生完成3、当堂反馈。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。六、总结提升 今后,当我们被别人误会了,我们该怎样解释呢?我们应注意什么呢?(指名学生回答)愿同学们在日常生活中既能宽容他人,又能得到他的宽容。七、下节课预习作业 学会第十五课的生字,并能正确、流利地朗读课文。国标苏教版六年级上册语文教案练习四2 第2篇苏教版《现代散文选读》教学反思 〖预览〗苏教版
7、《现代散文选读》教学反思李彬摘要:《现代散文选读》教学太难,学生兴无兴趣,注意力分散,课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学?笔者对自己所教内容进行反思并意识到,教学《现代散文选读》,一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点,来寻求突破口:探寻创作意图,激发学生思考;用好资料链接,拓宽学生视野;超越文本解读,提升学生能力。关键词:现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学《现代散文选读》,我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准(实验)》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书,旨在使学生通过
8、这门课的学习,激起对散文的兴趣,对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解,对中外散文名家名篇有一定的积累,掌握散文鉴赏的一般方法,并且唤起学生关注现实、热爱生活,进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是教学实际告诉我,达到这样的目标并
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