苏教版六年级语文——国标练习6教案

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1、苏教版六年级语文一一国标练习6教案教学目标：1、学习阅读ldquo;拟人化描写rdquo;的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语；2、诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读；3、写好钢笔字，注意整体布局；4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话；学写毛笔字。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分(1)自读诗歌，引导发现诗中所写的四季的特点。(2)思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？(3)学生交流。(4

2、)小结：抓住了四季各自最典型的特点来写；由于把四季写得和我们人一样富有感情，写活了，所以充满生机。(5)说说四季还有哪些特征。(6)师生小结。2、教学第二部分。(1)让学生充分读例句，分析写法。(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征，学生仿写夏、秋、冬的句子。(3)学生交流、评议。(4)鼓励小结。3、教学第三部分(1)导入：要想写好文章，积累一些成语是必要的。同样，写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。(2)学生回忆关于四季的成语。(3)鼓励学生说出并汇总这些成语。(1)对上述成语进行分类。(2)小结

3、：注重积累，灵活运用，交*积累。二、教学第二题(诵读与欣赏)1、审题。2、扌旨导。(1)学生自由读诗歌，扫除文字障碍。(2)教师范读。(3)同桌讨论:怎样才能读出感情，读出韵味？(1)指名交流。(2)归纳：这首诗看起来是写马，其实是借马抒情：什么时候才能戴上华贵的马龙头，在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。3、练习。(1)带着对诗意的理解，有感情地诵读。(2)同桌练习背诵。(3)教师个别抽读、抽背。4、反馈。诵读、齐背、指名背。三、布置作业：1、抄写《马诗》。2、仿

4、写描写春、夏、秋、冬四季的句子。第二课时一、教学第三题(写好钢笔字)1、指导。(1)让学生读这两段文字。(2)引导读贴：重点观察整体的布局，细心观察每个字的间架结构，特别是ldquo;凋落、装点、幽香、旺盛rdquo;等词在整体布局中的写法。(3)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间,字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写成一样大小。2、练习。(1)学生练习描红，注意观察整体，一气呵成。(2)学生临写，教师巡视、辅导。(3)教师及时小结，学生仿写。3、反馈。(1)展示写得好的字，并

5、请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。(2)教师范写。(3)学生再次描红、临写。二、教学第四题(口语交际)1、审题。(1)、启发谈话：对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流感情不可缺少的形式，也是同学们参与社会、了解生活的桥梁。(板书课题)(2)指名读本次口语交际的要求。2、扌旨导。(1)学生交流准备的对话主题、内容。(2)要求学生对话时适时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语，明确自己的对话身份。3、练习。(1)分组练习(2)推荐一组上台练习对话。4、反馈：教师适时点评、鼓励。三、布置作业：习字册描红、临写练

6、习。第三课时教学第五题(学写毛笔字)1、审题。出示范字，明确本次学写ldqu0；司、氧rdquo;。2、指导。(1)学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。(2)示范、讲解书写方法。(3)学生初练，巡视指导。3、练习。(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习ldquo;司、氧rdquo;的写法。(注意每个笔画的写法和力度，以及在米字格中的位置)4、反馈。(1)展示写得好的字，评点。(2)指出不足，及时纠正。布置作业：完成毛笔字习字册的相关内容。