《连加连减》教研课教案及反思

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《连加连减》教研课教案及反思　　教学设计　　教材分析:连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。　　教学目标：　　1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。　　2、过程与方法目标：在具体的

2、情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。　　3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。　　教学过程：　　一、复习导入　　算式竞赛,左边小朋友做上一行,右边小朋友做下一行,看谁算得又对又快.　　1.9-7=6+3=8-5=3+2=8-8=　　7+2=9+1=9-3=4-4=10-5=近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作

3、会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2.4+2=6+1=7+2=9+1=　　10-2=8-3=5-1=4-4=　　学生汇报,说说你们组的题目和想法.　　讲述:第一个算式的得数正好是第二题开头的这个数,第三题开头的数正好是第二题的结果…　　二、创设情境,自主探索1、出示主题图,先相互说说图意,再指名说图意.　　师:秋天,奶奶家的南瓜丰收了,小红帮奶奶运南瓜,第一次运了4个,第二次运了2个,第三次运了1个,小红一共运了多少个南瓜?怎样列式?(4+2=66+1=7)　　(4+2+1=7)板书　　为什么这样列

4、式?你是怎样算的?　　板书:4+2+1=7　　6　　这个算式和我们以前学的算式有什么不一样?你能给它起个名字吗?　　小结:一个算式里连续有两个以上的加号,就叫它连加。(板书:连加)　　2、情境图，弟弟也来帮奶奶摘丝瓜，你能看着这幅图讲个故事吗？讨论交流，表述：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩下几根？怎样列式计算？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外

5、地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　讨论，先算什么再算什么？根据回答板书算式，　　8-3-1=4　　5　　小结：像这样连续减两次，我们把它叫做连减。　　三、巩固深化，应用拓展　　1、想想做做1：先观察图，指名说说图意，再填写算式。交流汇报　　2、想想做做2：先指名表述图意，再填写算式。　　3、想想做做3：看图列出算式，相互说说算式的含义，　　9-2-4=39只鸭子游走2只，再游走4只，还剩3只。　　9-2-3=4河里有9只鸭子，先上岸2只，又上岸3只，河里还有4只。　　4、想想做做5：看图独立列出算式，再指名说说所列算式

6、的意义。　　四、总结　　今天我们学到哪些知识？　　课堂作业：想想做做4　　思考题：　　找规律填数：1、2、3、5、8、()　　在□填数使横行、竖行上的数相加的都是10。　　连加连减教学反思近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　这节课的教学目标是初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序。这节课我做了这样的思考：　

7、　1、创设情境导入，激发学习兴趣　　“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。　　　　本堂课我创设了一个去摘南瓜的情境，鼓励学生快速算出几道口算题，然后，一名学生完整地说图意，学生们比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态，使整堂课有了一个良好的开端，这也是有效提问的一种手段。　　　　2、合理设计复习，做

8、到以旧引新　　　　导入过程的设计充分利用旧知识，引导学生主动探索新知识。教学一开始，安排了十道10以内的口算题，然后又追问