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1、分类号：学校代码：10165密级：学号：201611020389专业硕士学位论文高中地理课堂问题设计策略研究——以高一地理课堂问题设计为例作者姓名：金雨霏学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（地理）导师姓名：周跃副教授2018年6月辽宁师范大学硕士学位论文摘要问答式教学在高中地理教学中因其可调动师生之间的互动一直备受欢迎，传统的问答式教学表面上看似完成了教师与学生的互动，实际上在问题的设计上存在着不同程度的缺失和缺陷，使得问答更多的是流于形式，并没有深入挖掘学生的探究能力，“填鸭式”问答难以适应学生的培养需要。在新课改
2、要求教学要以提高学生综合素质为导向的背景下，课堂问题设计面临的窘境亟待改变。本文正是基于以上考虑，结合“认知主义发展理论”、“情感教学理论”、“建构主义学习理论”、“最近发展区理论”以及“多元智能学习理论”，通过文献分析法、问卷调查法、教育实验法，对课堂问题如何调动学生的学习积极性、培养其综合能力等进行问题设计策略研究。本文共分为六个部分：第一部分主要介绍研究背景、研究意义以及国内外研究现状，阐明研究思路和方法。第二部分对相关概念和理论进行论述，明确核心概念及理论，避免陷入悖论中。第三部分运用量化研究的方法，对研究过程
3、中的问卷调查数据进行分析和解读，明确当下地理教学中教师、学生对课堂问题的看法及教师对问题设计的实践情况，探究地理课堂问题设计现状存在的问题。第四部分基于第三部分的分析结果，从教师、教材、学生三个层面对问题设计提出策略。第五部分通过教学实践及其取得效果对策略实施前后学生的智力因素和非智力因素的变化进行量化分析，检验第四部分所提问题设计策略的有效性。第六部分对全文进行总结和反思，总结全文的主要论点和不足之处，并提出条件允许下的改进方向。关键词：问题设计；策略；问题式教学；高中地理教学I高中地理课堂问题设计策略研究Resea
4、rchonDesignStrategyofHighSchoolGeographyclassroomproblems——TakingtheDesignofGeographyclassroomproblemsinSenioroneasanexamplesAbstractInthegeographyteachingofhighschool,catechismhasalwaysbeenpopularbecauseofitsabilitytomobilizetheinteractionbetweenteachersandstud
5、ents,buttraditionalteachinghasseeminglycompletedtheinteractionofteachersandstudents.Infact,onthedesignoftheproblemsexistedinthelackanddefectsofdifferentlevel.Itmakesthequestionsandanswersmoretobecomeamereformality,notdigdeeperintothestudents'inquiryability,wecan
6、easilyfindthatthe"Cramming"isdifficulttoadapttotheneedsofstudents.Thisarticleisbasedontheaboveconsideration,combiningwith"cognitivedevelopmenttheory","emotionteachingtheory","constructivismlearningtheory","theoryofthezoneofproximaldevelopment"and"learningtheoryo
7、fmultipleintelligences",throughliteratureanalysis,questionnaireinvestigation,educationalexperimentmethod,tryingtosolvetheclassroomproblemhowtomobilizestudentsstudyenthusiasm,cultivatingtheircomprehensiveabilitytoproblemssuchasthedesignstrategyresearch.Thispaperi
8、sdividedintosixparts:thefirstpartmainlyintroducestheresearchbackground,thesignificanceofresearchandtheresearchstatusathomeandabroad,andclarifiestheresearchideasandmet
