高中地理课堂问题情境设计优化策略-论文.pdf

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1、地理教学教学研究■高中地理课堂问题情境设计优化策略◎福建省福州屏东中学赵燕君摘要建构主义学习理论倡导学习应与一定的情境相结合。学生身临其境，主动探究问题，进而解决问题。将问题蕴含在特定的情境中，创设问题情境，提高教学质量。关键词高中地理课堂；问题情境如何采取有效的教学方法，引导启发学生，构建高沿途群山连绵，水深壑险，桥隧总长占线路长度的效的地理课堂，是每一个地理教师关心的问题。建构主47．3％。通车后，福州到永泰县城只需30分钟，加速了义学习理论倡导学习应与一定的情境相结合。学生身临永泰旅游业的发展进程。该公路对接莆永高速，不久的其境，主动探究问题，进而解决问题。将问题蕴含在特定将

2、来，福州到龙岩、永定只需3个多小时。的场合中，即创设问题情境已成为地理教师完成教学任设问：福永高速公路建设需要克服哪些自然障碍?务的重要途径。在复杂的自然条件下需要凭借什么条件才能克服困难?一、高中地理课堂问题情境设计的现状诊视既然自然条件复杂，为什么还要修建这条高速公路?问题情境的设计有利于激发学生的探究热情，让学必修二第五章交通运输方式和布局一节是以南昆生想问、会问，体现了高中地理新课程标准“重视对地理铁路建设的案例来说明交通运输线路布局的主要影响问题的探究”的基本理念。学生在问题情境中主动探究，因素，并揭示了南昆铁路修建的地理意义。在学习了南对知识的理解会更加深刻，在有限的课

3、堂时间内收到事昆铁路之后，以福永高速公路为素材设计问题情境，作半功倍的效果。越来越多的地理教师意识到问题情境设为拓展延伸，并引导学生利用所学的交通线路布局的制计的重要性，并在教学实践中开展。目前，多种教学模式约因素来分析新材料、新问题，达到举一反三的效果。学如自主探究学习、发现式学习、问题解决学习等都强调生联系身边的热点事件体会交通线路布局的地理意义，创设问题情境，并将其作为基本操作程序的重要组成部不仅能激发探究热情、爱乡之情，还能提高课堂的效率。分。问题情境的设计得到了一线教师的广泛重视，但目2．精选生活经验，设计问题情境前也存在不少问题。如：问题情境设计过于重视课本上《普通高中

4、地理课程标准(实验)》在过程与方法目的理论知识，距离学生的生活实际太远；问题情境设计标中提出“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探偏重于图文材料的展示，较少应用实验探究；问题情境究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对中的任务难度设置不当，无法激发学生的探究热情等。策”。目前部分学生面对生活中的常见现象却说不出所针对如何走出问题情境设计的误区，下面本人结合教学以然。将生活经验作为问题情境，更易激发其主动探究实践，谈谈在教学中常用到的问题情境设计的一些策略的愿望，更能让学生感受“学习对生活有用的地理”。及应用。【案例2】烧开水过程中，当水刚开始沸腾时，容器二、高中地理课堂

5、问题情境设计的策略及应用中间和周围的水的运动方向并不相同。有什么不同呢?1．联系乡土地理、时事热点，设计问题情境为什么?关注时事热点，增强学生的社会责任感，是时代赋热力环流的原理较为抽象，是许多学生较难掌握的予高中地理教育的使命。例如雅安地震牵动了亿万中国一个知识点。烧开水这样简单的生活经验蕴含着热力环人民的心，讲授地震灾害时以此作为情境导入，定能取流的基本原理，大多数学生以往只看到现象，却从未深得良好的效果。学生渴望了解国内外大事的同时，对家思过原因，激发了探究的主动性。又如，感受夏日沙滩和乡的风土人情也有着独特的亲切感。以时事热点、乡土海水的昼夜温差，体会海陆热力性质的差异；从

6、各地饮地理素材设计问题情境，能快速激起学生的探知欲，以食习惯的迥异导入分析南稻北麦的农业地域差异等。生最兴奋的状态投入学习中。活之中，处处留心皆学问。【案例iI历时3年多建设，福(福州)永(永泰)高速3．借助地理实验，设计问题情境公路于2013年5月18日试通车。福永高速公路蜿蜒于创设实验情境，比用图文描述或动画模拟过程更加秀丽的青云山脉之间，沿途风景优美，但建设过程艰难。直观。在真实的地理实验情境中探究问题，将抽象的地il,~t,tL鼋研究的I教学研究地理教学理原理具体化，不仅能激发学生的积极性，还能发展学三、高中地理课堂问题情境设计的反思生的观察能力、思维能力和动手实践能力，有

7、助于认识问题情境设计的策略是多样化的。采众家之长，应与理解地理现象和规律，符合学生的认知发展规律。用于地理课堂教学的实践，这是许多地理教师为之努力【案例3】小实验“模拟洋流的形成”的方向。但是，策略的应用要符合学情和教学的需要，在实验器材：盛满清水的塑料盆、泡沫材料碎片、电教学实践中，体会最深的有以下几点：吹风。1．问题情境设计要根据教学的需要，精选素材实验过程：将电吹风置于水盆靠中部边缘，朝一个问题情境设计要有明确的目的。是为了导入新课，方向吹拂泡沫材料碎片，观察泡