中学地理课堂提问的有效性研究——以高中地理为例

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1、分类号G42单位代码10447密级无学号1420140106专业硕士学位论文论文题目中学地理课堂提问的有效性研究—以高中地理为例作者姓名闫琪专业名称学科教学（地理）指导教师姓名张重阳教授学院环境与规划学院论文提交日期2016年6月原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。学位论文作者签

2、名：日期导师签名：日期聊城大学专业硕士学位论文摘要新课程标准要求地;理教师创设良好的学习氛围，激励学生自主学习，满足学生学习需要，培养学生情感、态度、价值观。课堂提;问是教;学过程中师生实现互动和交;流的方法，有效的课;堂提问可以集中学;生的注意力，促使学生根据教;师提出的问题积极思考。教师提问这一过程可以使教师和学生心;理相融，情感交流，创设和;谐的提问环境。所以，在高中地理课;堂教学中，提问非常重要，关系着教学质;量和效率的高低。通过对相关文献和资料的整理和分析，设计高中地理课堂提问现状调查问卷，进行课堂提问教学观察，进而分析有效提问的影响因素

3、，提出有效提;问的策略。全文主要包括以下几部分：本文通过对调查问;卷的分析，归纳出课堂提;问存在的问;题包括教师对有效提问的认;识和理解不深、提问类型单一、提问对象选;择狭窄、教师评价方;式单一等。在分析问题的基础上，从教师有效提;问原则、教师有效提问意;识和观念、教师有效提问技;巧三方面提出提高高中地理课;堂提问有效性的策略。（1）高中地理课堂提问的概述，包括地理课堂有效提问内涵、地理课堂提问的功能和地理课堂有效提问的理论基础。通过查阅有关课堂提问和有效提问的资料，总结出地理课堂有效提问的定义。归纳地;理课堂提问的功;能有发学生动机、发挥学生主体

4、性、反馈教学、提高学生语;言表达能力、增进师生情;感交流。理论基础从有效教学理论、参与式;教学理论、建构主义理论、师生互;动理论论述对课堂有;效;提问的启示。（2）通过对教师问卷和学生问卷以及课堂教;学观察结果的整;理与分析总结当下课;堂提;问过程中存在问题。归纳课堂提问存在的问;题包括教师对有效提;问的认识和理解不深、提问类;型;单一、对象狭窄、评价方式单一等。（3）从学生已有知识、性格、学习地;理的方法兴趣，教师的知识水;平和教学能力，师生关系三个方面分析有效提问的影;响因素。（4）从地理教师有效提;问原则、教师有效提问的意识与观念、教师有效提

5、问的技巧（基于地理学科本位的提问技巧、基于课堂本位的提问技;巧、基于学生发i聊城大学专业硕士学位论文展的提问技巧）方面论述提高课堂提问有;效性的策略。（5）课堂提问的分类以及相应地理案例设计。关键词：高中地理；地理课堂提问；有效性；ii聊城大学专业硕士学位论文ABSTRACTNewcurriculumstandardrequiresgeographyteacherscreateagoodlearningatmosphere,motivatestudents'autonomouslearningandmeetthelearningneedsofstu

6、dents,cultivatingthestudents'feelings,attitude,values.Classroomquestioningisrealizetheinteractionandexchangebetweenteachersandstudentsintheteachingprocess;flowmethod,theeffectiveclassroomquestioningcanbetofocusstudentattention,promptingstudentsaccordingtotheteacherstoputforwar

7、dtheproblemsactively.Teacherquestioningthisprocesscanmaketeachersandstudentspsychologicalharmony,emotionalexchange,creatingaharmoniousenvironmentforthequestions.Soinhighschoolgeographyclassroomteaching,thequestionisveryimportantandisrelativetothelevelofthequalityandefficiencyo

8、fteaching.Inthispaper,throughthecollationandanalysisofrelevan