简谈高中数学高效课堂实践反思

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1、简谈高中数学高效课堂实践反思导读：本论文是一篇关于小组和学生方面的优秀论文范本,对正在写有关于高中数学高效课堂实践反思论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。刘丹（辽师范大学数学学院读教育硕士，辽海城114202）摘要：一直高喊高效课堂的口号，但是具体实施效果却不理想，这些都是源于我们缺乏经验，工作不够细致，从而导致合作学习提起又放下，放下又提起，反反复复，没能形成一个稳定的常态教学.关键词：高效课堂组合作失效原解决对策中图分类号：G633。6文献标识码：这篇高中数学高效课堂实践反思文章原创出处：lunargin:0a

2、uto;font-size:12px;color:#666666;">小组和学生论文范本作为一农村高中，我们也想顺应主流，于是分别高二文理科选定了两个班级进行组合作的试点教学，但效果却人意，经过多次反思，现将出现的失效现象及解决方案总结下：一、课前预习效果不佳课前预习是指学生根据高中数学的教学任务以及教学要求，课前完成相应的预习内容.但具体的实践过程中，由于农村中学仍然一贯实行传统教学，对于学生来说没有培养成良的学习习惯，每次上课看到的都是一片片空白的导学案.解决对策：习惯不是一日培养而成的，对于这种不按时完成预习作业的现象，我们采

3、用课前留出510分钟的时间来弥补课前的预习不足，达到使学生即便不能掌握教材初浅知识，也能大致了解老师的授课框架，这样能有效的掌握当堂老师的教授内容.二、导入情景枯燥现高中课堂的导入形式单一，一般都采用教科书前面的导入问题，这部分内容有的与实际生活关联不大，这样自然不能勾起他们学习的兴趣，当然这对合作学习也是不利的.解决对策：这个问题的解决要求我们老师课前更加努力的备课，充分利用X络资源，查阅资料，巧妙的将教学内容与生产生活中的有趣现象结合起来.椭圆及其标准方程这节新课以这样进行导入：师：我们都知道24节气预示着季节的转变，大家学过地

4、理，也应该知道我们地球上这种四季交替更换的现象是由地球的公转产生的，那地球是怎样绕太阳公转的？的轨迹又是什样的呢？这样的导入设计会让学生觉得原来生活与数学问题间以这样进行转换，一下子唤起了他们的学习兴趣.三、讨论问题设置不合理组合作学习形式上明显有别于传统的教学模式，课堂上的组内讨论是必不少的一个环节，但实践过程中，往往会出现成员间争得面红耳赤不得其解或者问题的答案让学生觉得没有谈论的必要，从而部分学生出现嬉戏打闹或者懒于讨论的现象，这是为我们设置的讨论问题不合理，极端化的原.解决对策：组合作学习的教学模式不应作为一种形式而存，要体

5、现出一定的价值，设置的讨论问题既要能满足学生的需要，时又能烘托出课堂的气氛，过于简单和百思不得其解的问题不要设置，推导椭圆标准方程时为什要设问题，这是知识层面的一个规定，以不需要讨论这是为什.而且设置的问题要层次化，能满足组内不水平学生的需求.四、学霸与学奴教学实践中，我们还发现每个合作组中都存合作意识差，交流技能薄弱的学，每次老师下达交流任务后，优秀的学生常常大显身手，不断表达自的想法，成为组中的学习顶梁柱有的学生则习惯扮演听众，合作过程中不爱与他人沟通交流，既不表达自的观点，对其他学提出的观点也不质疑还有一部分学生悠闲自，做一些

6、与课堂无关的事情，完全忽视团体合作的概念.众周知，合作学习是以异质组为基本形式，系统利用教学动态素间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共达成教学目标的教学活动.此看来，组中缺乏互动，没有团体意识和合作习惯，组合作学习的实际效果则令人怀疑.解决对策：合作学习要特别强调组活动中必须明确每个组成员的个人任务，以实现成员间良性的互动和合作.要使学生们认识到，他们不仅要为自的学习负责，而且要为其他伴学习负责.五、时间与空间上的局限性组合作学习教学模式实施初期，多教师还摆脱不了传统教学的禁锢，实践过程中，很多时候学生刚刚进入角色，思

7、维刚刚展开，讨论的问题还未解决，教师便终止了大家的探讨，害解决对策：组合作交流前一定要给学生留足独立思考的时间，学生必须对研究的问题形成初步认识，然后再进行合作交流，不要害怕学生出错，熟话说失败是成功母，只有试过了知道正确的答案是什.教师组织组合作学习时还要注重组人员的配置，组内应按照异质的原则，以高中低三个层次合理搭配，而组间则应按照质的原则，及时保持组水平程度一致，这样组具体实施中能形成有效的讨论模式，不断提高学生的积极性.其次，组的分配上还应进行人员轮转，为组一旦形成固有的成员集体，必然会产生强势成员和弱势成员分，这样讨论时，

8、一般弱势方会被动接受强势方的意见，使讨论的效果大打折扣.六、周围环境没有起到促进作用很多学校的高效课堂都只是喊口号，没有真正落实，试验活动只是一段时间由一部分老师进行，其余都还是以往的以老师为主体的传统式教学，这样容易使得试验的老师和