简谈高效课堂在初中生物教学中的创建与反思

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1、简谈高效课堂在初中生物教学中的创建与反思导读：此篇文章是学生和课堂相关的论文标题格式，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。【摘要】高效课堂是新课程标准下有教师的最高追求.教师课堂教学中应该赋予知识以生命，让学生思想活起来，让教学设计起来，让学习方法优起来，让生物知识用起来.也只有学生主动的参与到本篇简谈高效课堂在初中生物教学中的创建与反思论文范文综合参考评定下度:经典题目课堂教学中来，感受成功的喜悦，激发学习的自信心，高效课堂能实现.【关键词】初中生物高效课堂创建与反思【中图分类

2、号】G203。12【文章标识码】C【】13263587（2014）05010301高效课堂是新课程标准下有教师的最高追求.教师课堂教学中应该赋予知识以生命，让学生思想活起来，让教学设计起来，让学习方法优起来，让生物知识用起来.也只有学生主动的参与到课堂教学中来，感受成功的喜悦，激发学习的自信心，高效课堂能实现.一、高效课堂的认识什样的课堂是高效的？只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识试图将刚刚获得的知识转化为能力，是一节高效且成功的课堂.简单说，是用能少的时间获取最大教学效益的教学活动.人都是

3、有感情的动物，果一个人对某个人特别的话，正常来说，另一个人通常都会投桃报李的.样的情况也会出现师生间.教师对学生，学生对他任教的这门课自然也会产生浓厚的学生和课堂论文标题格式以学生为主体，以课堂教学中我们教师必须坚持以知识教学为核心，有效的教学时间内对学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人真正起作用.（2）足够的教学容量和适度的教学节奏是课堂教学高效率的重要体现.足够的容量不要求增加课程标准以外的知识，而是围绕知识，增加学生的参与时间和参与程度.二、高效课堂的创建1。让学生思维活

4、起来.一位教育家这样说过：教育的艺术不于传授本领，而于激励、唤醒、鼓舞.教师要使学生从思想上改掉以前依赖教师的思维定式，养成积极主动学习的习惯，也是课前做充分的预习，知道本节课主要学习哪些知识，和前后章节有什联系，本章的地位何.预习过程中，学生对课本上的知识会产生由疑问到思索，再到求解的渴望，这样学生思维活起来了，学习热情也激发起来了.教师课堂上抓住关键点，进一步组织学生发现、交流，达成共识，升华运用.2。让教学设计起来.生物课堂教学过程设计是指完成生物教学课程规定的目标，安排、规划课堂的教学步骤，选择

5、和安排教学内容、呈现方式、课堂的组织此篇论文原创shuoshilunwen/143092.形式等，做出符合学生教育、心理规律的全面安排.的教学设计要教师课堂上能完美展示，教师要把握学情，控制节奏，巧妙引导，精评精讲学生能自学、讨论、质疑、交流、检测的紧张节奏中获得真知，提升能力.当然，教师课前也应该多收集与教学有关的图片、视频等资料，时利用电教设备制作优质的课件辅助教学，多层次、多角度、直观的展现生命世界的美丽神奇，提高课堂效率.3。让学习方法优起来.高效的课堂教学要始终以学生的发展为本.初中生物课堂要

6、让学生真正成为学习的主体，重要的是优化学习方法.教学中教师要善于创设问题情景，创造教时刻吸引学生，时把自主学习、组学习有机地结合起来，让学生始终处于主动参与、积极活动的状态.教学中教师还要教给学生合作的方法，把竞争的意识引进课堂，让学生合作竞争中获得成功.优化的学习方法使学生学习变被动接受到主动参与.其恒久学习动力容易形成，学习效率高一些.4。让生物知识用起来.课堂反馈不仅能检验学生的学习情况，巩固学习成果，还能将学生的知识转化为能力，且尝试解决一些实际问题.反馈的形式上能多样，选择题、连线题、判断题、

7、填空题、填图题、辩论题等都有使用试题的内容上能开阔，日常常识方面的、环境保护方面的、健康生活方面的、科技前沿方面等都是我们选择题材.我教学中更多的是每一节课结束前的58分钟采用组竞赛的形式巩固知识，设置基础题组和闯关题组，学生分五组参加，黑板上标组别，记录每次得分情况，激励学生.这样课堂氛围，学生思路活，学习积极性高.有这些让学生感觉到生物知识新鲜、实用、有趣，时增强了对保护生物与环境的责任感.三、高效课堂的思考高校课堂是一种双赢的智慧.的研究很有价值，值得每一位教师探索终生.从老师的角度，要想课堂变得

8、高效，老师对课堂要有创新：启发激趣，让课堂变得生动质疑交流，让课堂变得有理提倡合作，让课堂变得融洽从学生的角度，要想课堂学习高效，必须会听、勤思、敢说、善问.