简谈科学调动学生 构建高效课堂

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1、简谈科学调动学生构建高效课堂导读：知识和学生方面的论文怎么写。此篇科学调动学生构建高效课堂优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文征稿格式会对你的论文写作能有帮助。【摘要】政治课堂是进行教育和传授知识的主阵地.不知道从什时候开始，政治课是副科，是科的观念一些学生的思想中扎根，于是，政治课堂上的种样的不学习的现象和违纪现象明显的比其他课堂要多，政治教师的课堂效果受到影响.要解决这些问题，要解决应试教育的弊端，转变社会思想，必须坚持以人为本，全面依靠学生，构建高效的政治课堂.【关键词】教师高效新课标中，政治课被赋予了更多的使

2、命，具有了以往旧课标不具备的特征.首先，知识和学生论文征稿格式别.开始时，本框主题是什，围绕主题讲了几个问题.概读时还要注意章节的导引段落、总结段落和知识间的黑体字，们往往揭示了知识的主要内容及其相互间的联系.了解了知识的概要，把书读薄了.教师也以要求学生把知识概要写出来共探讨，不断改进.二读（细读：薄→厚）.主要是看教材是何对主题进行分析说明的，读的过程中对难理解的进行标记，注意新内容与以前学习内容的联系贯通，充分联想甚至要跨学科联想，使知识更加清晰、理解得更深刻.这样，把书本上有的知识和书本上没有的联系都读进了书里，书读厚了.这一环节主

3、要是解决对知识概要的进一步分析理解三读（复读：厚→薄）.要求速度快一些，对于比较熟悉的内容像放电影一样一扫而过对于比较生疏和难以理解的地方细加咀嚼，复读起到理清脉络的作用，与概读环节里了解脉络不，这个环节是把脉络更加细化、知识间的关系更重逻辑性、更有条理，联系更有机.再次，领悟基本.基本是系统知识的根据和出发点，是理解和运用知识过程中大量重复运用的东西，是知识结构的核心内容.第二步：合作探讨化疑问此环节第一步的基础上，对读教材的过程中遇到难以理解的，分组合作探讨.把合作探讨后仍无法解决的再提出来，教师再给予一定的引导，最终解决问题.一切知识

4、，原来都是人们不断地解决生产生活中遇到的问题，们解答出来以前，对人类来说都是问题.以追根溯源，学习中果能够把有的知识再还原成问题的形式，会发现，只要能够回答了那些问题，实际上也掌握了知识.第三步：探究拓展增能力目前教育界的热门词汇探究型学习不断地被提起，尤其的新一轮的课改的学科探究理念，使得对探究型学习成了当务急.最早提出学校教育中要用探究方法的是杜威.早1909年，杜威对当时的科学教学那种过分强调信息的积累，忽视科学的思维方式和科学态度的做法提出强烈批评.指出科学教育不仅仅是要让学生学习知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法.而他主张

5、开展探索教学，以培养和提高学生解本篇文章原创出处：shuoshilunwen/72145.决实际问题的能力.政治课堂教学中，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，教师的启发诱导下，以课本知识点为启发点，结合学生的兴趣以及社会的热点问题，确立探究的内容.让学生通过个人、组、集体等多种解难释疑尝试活动，进行充分的自由表达、质疑、探究和讨论问题.将自学知识应用于解决实际问题，使课堂教学散发活力和提高效率.除了书本知识以外，学习者还要广泛地获取未经加工处理的来自于书本、报刊杂志及X络的第一手资料，提取有用信息，经过头脑的加工最后形成结论.开展课题研究

6、，主要围绕三大原则，即主体性原则、实践性原则和创新性原则.让学生课题研究过程中始终处于主体地位，强调学生亲自收集、分析、归纳、搜集资料.杜绝脱离实际的研究，激发学生的创造热情，培养学生的创新精神和实践能力.教师首先要营造一个让学生自由发展思维的宽松氛围，其次是激发学生的探索和创新潜能，探究活动中培养学生的能力.思想政治课有不于其学科的独特处，要构建高效课堂要把传统教学中依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师要适当退后，力争最大程度地调动学生的内积极性，组织学生自主学习，切实追求高效课堂.只有从生命发展规律出发，使每个学生都具有主动性，我

7、们的教育会充满阳光，能改变传统教学模式，走出功利圈子，真正的达到尊重生命的发展，回归教育的本质!【参考文献】[1]《教育是没有用的》北京大学出版社。林格[2]《教师教学究竟靠什》北京大学出版社。周山[3]《新课程与教师角色转变》教育科学出版社