简谈构建初中物理高效课堂的策略思考

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1、简谈构建初中物理高效课堂的策略思考导读：构建初中物理高效课堂的策略思考是一篇关于学生和物理方面的优秀论文范文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。【中图分类号】G582。36【文章标识码】A【】13263587（2012）06012101课堂是教与学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长，要切实落实减轻学生负担，抬高教学水平，一定要致力于构建高质量的课堂.随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效，而且应该高效.谓高效应该是用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果.高

2、效课堂的达成，受制于多种素，教师的专业知识、教学能力、学生的原有基础、学习能力和学习态度，教材的内容与结构方式等都对课堂教学的高效性产生一定的影响.但诸多素中,我尤其要强调教师的主导作用.窃以为教学活动高效性的源泉于人本身.课堂的高效性，取决于教学活动的实施过程中教师主导作用的高效性.根据多年的教学实践，我认为要提高教师主导作用的高效性，作为物理教师从下面几点下功夫：一、发挥生生间的帮带作用新课改强调通过的师生和生生互动开展课堂活动.谓生生互动，指的是课堂中学生间的相互作用和影响,包括组讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等合作互助,以建立合作与竞争的生生关系.而物理知识特

3、别是现行初中物理教材中的物理知识都比较有趣,与生活现实结合得比较紧密,以物理课正是训练学生合作、发问、讨论、总结进步的最佳场.管初中学生何与学进行合作互动方面还熟，组织他们进行良合作还比较困难，但初中物理课堂中却不能忽视这一合作能力的培养.实际的物理教学中以通过划分对子组方式培养学生此方面的能力.具体而言，即划分的较大的组内，再将组成员划分为2人的对子组，为以后兵教兵、兵练兵、兵强兵打下基础.根据我的实践经验，划分对子组低年级以帮带为目的，高年级以相互提高为目的.建立对子组时要考虑性格差异，也是相互合作的问题.另外，要组竞赛的规则中，建立对对子组表现的相应奖惩机制.二、最

4、大化每节物理课的思维空间初中物理课的学习内容极具生活气息，这为锻炼学生的探究能力和创新提供了有利的客观条件.此，初中物理课堂上，我们要多设一些对学生来说是力能及的、有趣的、有探讨性的课题,鼓励他们去研究,以课内、课外或课内外结合等形式进行,要鼓励学生采用不的方法,提出不的见解，以最大化每节物理课学生思维的空间，让学生的思维物理世界中自由而有方向的飞翔.最大化物理课学生的思维空间，最关键的是激起学生思维的.以我们必须上此篇构建初中物理高效课堂的策略思考文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:cente

5、r;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和物理优秀论文范文生对话、生生对话的形式体现.师生间、生生间的对话应该是思与思的碰撞、心与心的交流、情与情的交融，教师互动中发现学生存的问题给予纠正与补充，学生互动中对自的知识进行改造或创新形成规律.这样的课堂会有活力、教学会达到高效.师生互动能否实现，关键于教师的讲解是否能使学生注意

6、听、乐意听.窃以为，要让学生积极参与教学活动中去，真正成为活力课堂的主人，与教师讲课时的情感素密切相关.果教师课堂教学中，以饱满的热情全神贯注于教学内容和教学活动中，讲起课、说起话来辞恳情切、兴致勃勃、神采飞扬，这种形象和状态本身会自然产生一种诱人的魅力，从而感染学生，使学生也兴奋起来，整个课堂气氛也随充满生机和活力.教学语言除声音语言外，还包含身体语言.上课时教师的表情、手势、动作、形态等，都会对学生产生积极的影响.一位知识丰富、姿态优雅、语言风趣、幽默的教师会成为学生心目中的偶像，对教师偶像的崇拜，容易转化为学生学习的动力，从而更地促进师生互动.四、从生活中走进物理让

7、生活走进物理,让物理走进社会知识源于生活,要让我们的学生物理课堂的学习中兴趣盎然,主动投入，要求我们更有效地利用生活知识组织物理的课堂教学.果老师每一节新课教学前，做情景的创设、新课的导入工作，从课堂一开始会激发起学生的求知欲和学习新知识的兴趣，以促使学生以饱满、高涨的热情，投入到新课内容学习中去.以的情景创设、新课导入工作，会成为高效教学的先锋使者.随着课改的纵深发展，有效、高效经成为理想物理课堂的孜孜追求.让我们抛开形式化和功利化，真正为每一个学生都能物理上获得最大能的发展而努力，扎扎实实上每一堂课，注重生生、最大化物理课